自103學年開始，本系與遠東聯邦大學合作開設「俄語會話(三)」國際同步遠距課程，每學期進行至少9次遠距視訊連線，透過小組會議的方式，與俄國師生視訊對話習。 105學年起，與西伯利亞理工大學、北極聯邦大學語言系合作增開「俄語會話(四)」國際同步遠距課程，營造更優質的俄語情境學習環境，強化學生與俄語人士溝通之聽說能力，有助於學生勇於表達，將俄語使用落實於生活當中。 俄文系2023 109學年共有3班國際同步遠距課程：「俄語會話(三)」1班和「俄語會話(四)」2班。
2011 年畢業於桃園復旦中學，以學測的方式申請進入淡江俄文系。 當初選擇俄文是對語文的擅長與好奇，經過大學時期的多方探索，她才瞭解最喜歡的是設計。 本學系在歷任系(組)主任和所長悉心規劃下，系所教師教學、研究、輔導和服務工作皆能如期達成。 未來，本學系將持續秉持設立宗旨和教育目標優良傳統，持續培養俄語專才，為國所用。
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重音元音有一点拉长，而非重音元音倾向于抬升成闭元音或者模糊元音/ə/。 莫斯科和诺夫哥罗德的官方语言是教会斯拉夫语，这是由古教会斯拉夫语发展而来的语言，几个世纪里都是书面语言，直到彼得大帝时代被限制用于圣经和礼拜仪式用语。 俄文系 俄语在教会斯拉夫语的强烈影响下一直发展到17世纪末，随后这种影响发生了扭转，而且导致了一些礼拜仪式用文字的衰落。
學校周邊也很熱鬧，每個出入口都有許多商店，有多樣的宵夜選擇。 而淡水除了食物價格便宜，風景也好，在傍晚時到淡水老街散步看夕陽是一大享受。 在住宿方面，學校宿舍只有女宿，宿舍費用較外面租金優惠許多，但因為名額有限，所以每年都會抽籤來決定入住者。 俄文系2023 大二開始參與許多課外活動的她，除了積極籌備系上活動，也曾和朋友創辦創業社團、參與許多創業競賽、接設計案，甚至延畢一年爭取至微軟實習。
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政治環境和蘇聯在軍事、科技（尤其是航天）方面取得的巨大成就給俄語帶來世界性的聲譽，尤其是20世紀中期。 别切里察：我真切期盼人类命运共同体理念可以得到更多关注，让人们抛开偏见，求同存异、合作共赢。 对我个人而言，可以在学术生涯见证这样伟大理念的诞生，我感到非常幸运。 我将会认真观察它对世界发展进程的影响，并用余生去感受它所带来的震撼。
依「淡江大學各學系學生修讀雙主修辦法」第八條規定「修讀雙主修學生，除修滿本學系應修科目學分及加修學系所訂科目40學分以上外，並應修滿加修系全部專業(門)必修科目與學分始可取得雙主修資格。」97學年度以後入學之學生，須通過俄語檢定(TORFL)一級(B1)後，始得畢業。 2012年7月27日本校與俄羅斯國立莫斯科農業工程大學締結為姊妹校，2013年1月與8日本校與俄羅斯國立斯摩稜斯克大學締結為姊妹校，2013年7月與拉脫維亞羅地海國際學院締結為姊妹校。 2014年9月與俄羅斯海參威經濟與服務大學締結為姐妹校，互換大學部交換生，每年兩名。 俄文系 在歷任系主任與全體專兼任教師的共同努力之下，本系在國內俄語教育界建立名聲，畢業生亦遍及社會各界，為本系增色不少。 展望未來國內少子女化和AI之挑戰，以及面對國外高等教育之競爭，本系在過往累積之學術和專業成就的基礎上，將以本校全面品質管理(Total Quality Management, TQM)為手段，以國外知名大學俄語系為學習標竿，創建本系自有之特色，以達永續發展的目的。 1995年大學畢業後赴俄羅斯留學，後認識夫婿並與其在莫斯科定居、創業。
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雖然翻譯工作挑戰性大，但卻相當有趣，常常可以因工作需求到很多地方，接觸許多有趣的人。 兩年前有機會在俄國的大學教授中文，這個經驗讓我得到很多的成就，也因此下定決心成為了俄羅斯大學的中文老師迄今。 承「海外華語教學實習」計畫，為深化與姊妹校的國際交流與互惠合作之原則，邀請姊妹校對外俄語教學之研究生至本系進行「外語教學台灣實習計畫」，見習對外俄語教學法，擔任實習實驗課程教學助理和指導Chat Corner俄語口語練習，增加本系學生與俄語人士口語和文化交流的機會。 在20世紀，俄語在華沙條約成員國的學校裡被廣泛地使用，包括波蘭、保加利亞、捷克、斯洛伐克、匈牙利、羅馬尼亞和阿爾巴尼亞。
俄語在教會斯拉夫語的強烈影響下一直發展到17世紀末，隨後這種影響發生了扭轉，而且導致了一些禮拜儀式用文字的衰落。 據記載在1000年現代俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯大部分區域居住的主要民族是斯拉夫人東支，說著很相近的方言群。 約880年統一成為基輔羅斯，以古東斯拉夫語為書面和貿易用語。 後來988年基督教傳入，同時南斯拉夫的古教會斯拉夫語被引入成為官方和禮拜儀式語言。 來自拜占庭希臘語的借詞和借譯詞開始在這一時期進入古東斯拉夫語和口語方言，同時影響著古教會斯拉夫語。
俄文系: Russia怎麼會翻譯成「俄羅斯」 原因竟都是蒙古人的鍋
自102學年起，本系學生未修讀過俄文系必修科目學期課程者，不得直接暑修取得學分，需修讀過該課程而未取得學分者始得報名暑修；修業年限最後一年(第六年)之學生則可個案申請。 本學系為促使國內俄語教育評量方法標準化，提升學生學習成效，與國際接軌，自2004年起由本校和俄羅斯民族友誼大學俄語測驗中心簽訂學術合作契約，自2005年起每年由本學系於本校舉辦台灣地區俄語能力檢定測驗。 本校創辦人張其昀先生生前深感俄羅斯與我國歷史淵源深遠，關係重要，乃於本校成立之第2年，即民國52年2月25日，成立東方語文學系俄文組，招收學生，開始展開俄國語文教育，為國家培養通曉俄國語文及研究俄國問題之人才。 民國83年俄文組升格成系，增加招生名額，目前每年招收新生約60人。
政治环境和苏联在军事、科技（尤其是航天）方面取得的巨大成就给俄语带来世界性的声誉，尤其是20世纪中期。 据记载在1000年现代俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯大部分区域居住的主要民族是斯拉夫人东支，说着很相近的方言群。 约880年统一成为基辅罗斯，以古东斯拉夫语为书面和贸易用语。 后来988年基督教传入，同时南斯拉夫的古教会斯拉夫语被引入成为官方和礼拜仪式语言。 来自拜占庭希腊语的借词和借译词开始在这一时期进入古东斯拉夫语和口语方言，同时影响着古教会斯拉夫语。 「俄文系是一段可貴的過程，也是我創作的能量來源。」現在的她，準備赴中國就讀清華大學的設計研究所，朝著設計夢努力前進。
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初期投入旅遊服務諮詢，帶旅行團和提供專業翻譯服務，後來認識大陸商人開始自大陸進口封箱膠帶至俄羅斯銷售，並由此開始拓展事業版圖、建立自有品牌，現為天賜集團國際控股有限公司／總裁，同時也是我國僑務委員。 2006年進入俄文系，一開始學得意興闌珊，不知道畢業後能做什麼。 但是當隔年金磚四國這個名詞開始變成各大平台熱烈討論的主題，各上市公司也逐漸開出許多要求俄文專業的熱門職缺時，冷門語言學習者不再只能考外交特考或另擇其他職業。 學習俄語，若能瞭解俄國的文化，方能真正透徹的去學習和掌握此種語言。 本課程藉由介紹不同區塊的俄國文化，並適時帶入具有相應文化意涵的俄語語言材料。 希冀學生對俄國文化能有更深層的認識，借助文化更了解語言，對俄語的運用，也能更合理，更貼近真實。
- 許多學⽣藉由俄國歌曲接觸到課外的單字、句型或生活用語，對學習俄語產生新的動力與興趣。
- ⟨ъ⟩和⟨ь⟩最初表示超短元音或者非重读的/ŭ/、/ĭ/。
- 製作簡報的過程中，可以使用免費向量圖庫－Freepik，用來美化資料，而 Issuu 與 Pinterest 裡面則有許多精美的排版範例參考，學生們可以從中尋找靈感，但如郡強調，最重要的還是內容，不需要把排版弄得太花俏。
- 俄語也是歐洲最多人使用的母語，是俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭1.44億人的母語。
俄語是俄羅斯、白俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦和未得國際承認的聶斯特河沿岸、南奧塞梯、阿布哈茲的官方語言。 在俄羅斯及前蘇聯境內，對於以俄語為母語或第二語言的人士來說，用俄語上課是熱門的選擇。 早期使用的8位元編碼已很少用在通訊協定及文字交換的資料格式，現在大部份已被UTF-8取代。 有許多不同的編碼轉換軟體，像iconv即為其中之一，大部份的Linux、麥金塔版本都支援此軟體，也有一些其他的作業系統支援，不過現在只有在存取多年前製作的文字檔時才會用到轉換軟體。
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雖然俄文可能不是 Mila 未來的工作志向，但她從不後悔自己的選擇。 出國前由學生投票選舉1名學生代表，定期與系上聯繫；助教也定期以電子郵件、網路通訊平台或是即時通與同學們連絡，關心學生在國外之課業及生活狀況。 記憶背誦學習法：記憶單字、句型為基礎，利⽤隨堂考測驗學⽣單字記憶的成效，或請其背誦課文，熟悉俄語對話的語感，訓練俄語⽇常⽣活對話的應⽤。
如郡申請了資訊管理學系作為自己的輔系，藉此學習程式與管理課程，跨領域的學習經驗幫助了她之後在工讀、實習中，更容易和不同專業背景的人合作。 如郡提醒輔系申請時間大約都在每年五月左右，同學可以利用這個機會多加探索不同領域的課程。 升學 國內 可報考斯拉夫語文學、歐洲策略研究、俄羅斯等相關研究所。 國外 可赴俄羅斯姐妹校或其他歐、美、日等國家攻讀學位。 就職 參加公職人員考試 如外交部、經濟部、教育部、境管局等單位。 民間機構 觀光旅遊業、文化事業、傳播事業、電子、機械業等貿易公司。
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此外，本學系於2004年5月和莫斯科森林大學、義大利波隆納大學共同舉辦「網路俄語教學研討會」，會後由森林大學出版論文集，其中本系教師和博士生共發表8篇論文。 2016年5月在陽明山校本部舉辦「第十三屆俄語教學國際學術研討會」，並於會後出版學報一本。 高中畢業選擇科系時，因對學習外語和文化藝術抱有高度興趣，又我國俄語人才較為缺乏，選填志願時即以俄文系為主要目標。 大三赴俄國聖彼得堡大學交換學生，寄宿於俄國家庭，就近觀察他們的生活態度與人生觀。
在愛沙尼亞，蘇維埃時代的俄语使用者移民和他們的後裔構成國家的當前人口的大約四分之一左右。 蘇聯時期對其他民族語言的政策其實是搖擺不定的，即使各個加盟共和國都有自己的官方語言，聯合的角色和高一級的地位使俄語保留了下來，即使只在1990年被宣布成為官方語言。 [4]隨著1991年蘇聯解體，新獨立的國家鼓勵使用當地語言，其中一部分給予俄語特別待遇，雖然俄語作為後蘇聯國家的國際交流語言的的角色持續下來。 淡江俄文系提供學生兩個出國學習的管道，「異地學習」是到中國留學一年，名額少所以競爭激烈；「大三出國」則是到俄國留學一年，比較容易申請，每年系上會有幾乎一半的學生參加。
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於每學年第二學期期末考前二週（週一或週五），由外語學院統一安排一小時之消防講習，邀請淡水消防隊人員說明防火防災措施、逃生避難要領等，以加強留學同學的消防常識及應變能力。 本學系於2009年5月13日和莫斯科市師範大學東方系簽訂學術合作意向書，互換大學部交換生，每年兩名，2015年雙方締結為姊妹校。 2010年10月6日本校和莫斯科市師範大學薩馬拉市分校締結為姐妹校，互換大學部交換生，每年兩名，2011 年起每年4名。 畢業系友服務於產官學各界，包括政府部門機關、公營事業單位、學術界、教育界、外貿商行、傳統製造業、媒體傳播業和運輸服務業等等，為社會貢獻一己之力。 每年3月春之饗宴和11月校慶日皆邀請系友返校，學期間亦舉辦職場講座，分享學涯規畫和職場經驗予在學學弟妹參考。 本課程是以華語作為第⼆語⾔教學的教師培訓課程，培訓未來⽤俄語教華語的教師。
推動具前瞻性的⼤⼆異地學習、⼤三出國留學、校外實習、海外實習和海外俄語華語教學等計畫，開拓學⽣國際化視野和增加就業競爭⼒。 (1) 出國留學學生應按規定於「大三出國留學計畫」合作學校學系或中心修讀規定課程，修業成績可予以採認為108學年度淡江大學俄文系三年級開課之所有系必修和系選修學分和成績。 本學系希冀藉由召開學術研討會、教師發表論文以達到改進教學、相互吸收經驗，促進國際學術交流的效果，自1996年始，首度在陽明山校本部舉辦「第一屆俄語教學國際學術研討會」，邀請包括俄羅斯暨獨立國協、日本、中國大陸和台灣各大學專家學者與會，發表論文。 自1996年至2015年本學系共舉辦12場次國際學術研討會，5場次校際學術研討會，會議主題包括語言學、文學和文化學、俄語教學。
俄文系: 俄國語文學系 Факультет русского языка Университета китайской культуры
现代白俄罗斯和乌克兰的地域产生罗塞尼亚语，而现代俄罗斯的地域产生中古俄语。 二者在13世纪这些地区在西部立陶宛大公国、波兰、匈牙利和东部诺夫哥罗德、普斯科夫封建共和国与臣服鞑靼人的多个小公国之间的划分而成为不同的语言。 應備文件：一年級上、下學期成績單和二年級上學期成績單(可申請正式成績單，亦可以學校每學期寄發的成績單為證明)。
配合本校實踐國際化之教育理念，本系於1995年首推大三出國計畫，甄選20位大三學生赴本校國際姊妹校俄國莫斯科大學進修一年，並實地體驗俄國文化，擴展俄國與國際視野。 大三學生出國計畫實施迄今，已逾600位同學在俄國修習學分。 107至108學年間，本系共有63位大三學生分別赴俄羅斯遠東聯邦大學、烏拉爾聯邦大學、國立莫斯科大學、莫斯科市立師範大學和國立聖彼得堡交通大學等校留學一年修習學分；109學年因為COVID-19肺炎取消學生大三出國留學計畫。 在蘇联時代，苏联加盟共和国和自治共和国非常强调俄语的重要性。
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早期專任師資以俄羅斯籍教師為主，自90學年度起，因應教學需要，開始招聘本國籍教師，目前有5位本國籍教師、3位俄羅斯籍教師，師資結構趨於平衡。 依課程需求不同，外聘專長為俄語語音學、俄語華語教學、俄國政經歷史等專長之兼任教師輔助教學工作，目前有5位兼任教師：1位教授、2位助理教授和3位講師，另有支援行政和實習課教學之組員１位和專任助教１位。 在蘇聯時代，蘇聯加盟共和國和自治共和國非常強調俄語的重要性。 雖然這些蘇聯的加盟共和國現在很多開始強調使用當地語言的重要性，在部分國家俄語已不再是官方語言，但俄語仍然是這些地區最廣泛使用的共通語言。
「唸俄文系只能當翻譯」是本系最容易被⾼中⽣所誤解的部分。 學習內容除了俄語專業課程外，亦開設實⽤俄語、文學文化、俄語華語教學等課程，可從事各級學校教師、各類公職或從事國際業務、貿易⼈員、航空服務、出版社、秘書和華語教師等相關性質之⼯作。 從國中開始我就立志要學習俄文並往俄國發展，高中期間亦較喜歡藝術及英語等課程，而家人一直都很支持。 2009年順利進入文化大學讀俄文，成績優異，不僅認真學習，也積極參與社團及系上活動。 大三及畢業後都曾去俄國當交換生，不僅增廣視野，並且在留學期間協助展場翻譯，找到我人生中的第一份工作。
