但隨著他們長大，他們會有自己的經歷，成為獨立的人，就像你上傳大腦產生的電腦你那樣。 現在再想像一下，你上傳了你的大腦，然後電腦那個你立刻複製了三個自己。 現在有四個電腦你和一個生物你，這五個你開始有不同的經歷，漸行漸遠。 生物你慢慢衰老、邁向死亡，看著四個電腦你過各自的生活。
雖然很遺憾，最後患者心臟病發作並去世了，但他們測量了死亡前後 900 秒的大腦活動，並調查心臟停止跳動前後 30 秒內發生的情況。 結果發現，就在心臟停止的前後，出現了 gamma 振盪、theta 震盪、alpha 震盪以及 beta 神經震盪的變化。 要學好英文，光「想」是沒用的，還須付諸實行，有人說都這麼努力背單字記文法，怎麼英文還是不見起色？ 如果你還在用傳統的記憶法硬背死記，學習成效肯定不會很好，美國研究顯示，孩子在背誦時，若只用文字和口述，三天後將只剩十分之一的記憶能留在腦中，而大部分孩子及家長都認為自己花很多時間在背誦上，到頭來卻發現，一直以來以為塞進腦中的，早在不知覺間流失。 概念知識必須有某種形式的組織，民主和數學之類的概念並非只是一堆事實，我們可以加以思考並作出推論，預測我們採取某種行動時將發生什麼事。 我們做這種事的能力告訴我們，概念知識必須也是儲存在參考框架中，但這些參考框架可能不容易等同於我們用在咖啡杯和其他實物上的參考框架。
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咖啡杯的參考框架對應一件我們看得見、摸得到的實物，但參考框架也可以用來組織關於我們無法直接感知的事物的知識。 請捫心自問：35 歲的生物你在複製了自己的大腦之後，可以安然殺死自己嗎？ 隨著你的電腦版本展開自己的生活，你（生物你）則慢慢衰老、最終死去，生物你會覺得自己已得到永生嗎？ 「上傳你的大腦」是個誤導的說法，你真正做的是把自己分裂成兩個人。
果真如此，我完全不懷疑基於電腦的大腦會有意識和知覺，就像你一樣。 例如，對某些概念最有用的參考框架可能有三個以上的維度，我們無法將超過三個維度的空間視覺化，但站在數學的角度，它們的原理與三維或較少維度的空間相同。 例如語言學家就經常把語言說成與所有其他認知能力不同；如果他們接受蒙卡索的想法，他們可能會尋找語言與視覺能力的共同點，以便更好地認識語言。 對我來說，蒙卡索的想法令人興奮到不容忽視，而我發現，實證證據壓倒性地支持這個想法。 視覺、觸覺、語言、哲學之類的不同能力本質上相同，這樣的想法是許多人難以接受的。
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這裡沒有共同的「你」，只有五個個體，雖然起初有相同的大腦和記憶，但隨即成為獨立的存在，此後過著不同的生活。 這些神經振盪原本都只存在於清醒的生物上，但在瀕死狀態下，這些高頻神經生理活動卻超過了清醒狀態下的水平[5]。 人類的知識也延伸到無法視覺化的事物上，例如關於民主、人權、數學等概念的知識。 我們知道關於這些概念的許多事實，但無法利用類似三維物體的東西組織這些事實——你無法輕易想出一個圖像來代表民主這個概念。 第一次在人類大腦進行從瀕死到死亡過渡階段的連續腦電圖記錄，則在去年 2 月發表在「老化神經科學前沿」（ Frontiers in Aging Neuroscience）。 愛沙尼亞塔爾圖大學的勞爾維森特（Raul Vicente）博士及其同事使用連續腦電圖檢測一名 87 歲的患者癲癇並同時進行治療。
更糟的是，你很可能會有壓力在你年輕時就上傳你的大腦。 例如，想像一下，電腦你的智能健康，取決於大腦上傳時生物你的智能健康。 因此，為了盡可能提高你的永生版本的生活品質，你應該在你心智健康最好時上傳你的大腦，譬如 35 歲時。 你可能想在年輕時上傳大腦的另一個原因是，你以肉身活著的每一天都有可能意外死亡，因此失去永生的機會。
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解決這個難題的方法，或許就是讓生物那個你度過餘生，自然死亡。 生物你與電腦你會有不同的經歷，因此隨著時間推移，兩者漸行漸遠，變成了不同的人。 例如，生物你和電腦你可能會發展出不同的道德與政治立場，生物你可能會後悔創造了電腦你，而電腦你可能不喜歡有一個生物老人聲稱是自己。 假設在未來某個時候，我們有能力瞬間取得在電腦中重新創造一個人所需要的全部資料，假設我們的電腦有足夠能力模擬你和你的身體。
這個理論說，皮質柱為每一個觀察到的物體創建參考框架。 如前所述，參考框架就像一個無形的三維網格，圍繞著一個物體並附在它上面。 參考框架使皮質柱得以習得物體各個特徵的位置，這些特徵界定了物體的形狀。 想像一下，如果你能把你的大腦上傳給你的孩子，你會這麼做嗎？ 你的孩子將背負你的記憶，終其一生將致力忘記你做過的一切。
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至於這背後的共同功能是什麼，蒙卡索沒有提出他的想法，而答案實際上也很難想像，人們因此很容易忽視他的理論或直接否定。 蒙卡索知道皮質柱並不完全相同，例如從手指獲得輸入的皮質柱，與理解語言的皮質柱有物質上的差異，但兩者相似之處多過差異。 蒙卡索因此推斷，一定有某種基本功能支撐新皮質所做的一切——並非僅限於感知，還包括我們視為屬於智能的所有能力。 人類優越的認知功能，是我們與我們的靈長類親戚最大的差別。 我們的視覺和聽覺能力與猴子相似，但只有人類會使用複雜的語言，製造複雜的工具如電腦，以及能夠探討演化、遺傳和民主之類的概念。 透過更精細且長時間的腦電波紀錄追蹤，有許多證據觀察到在人們跨越生死那一瞬間，大腦會試圖做最後的掙扎。
- 葛瑞森醫師（Bruce Greyson），瀕死經驗是一個深刻的主觀心理經驗，通常發生在接近死亡的人身上，處於嚴重的身體，或情緒危險的情況下。
- 所以不要再說什麼半腦學習了，再這麼說你的胼胝體會很傷心。
- 他們對四位已陷入昏迷的病人進行紀錄，在死亡前，兩名在前額和中央皮質區出現廣泛的 beta 和 gamma 波增加。
- 又甚至可能經歷包括痛苦、空虛、毀滅和巨大空虛的感覺[1-3]。
- 當然，最大的不同是你不會在孩子出生時，上傳你的大腦到孩子的腦袋裡。
- 但隨著他們長大，他們會有自己的經歷，成為獨立的人，就像你上傳大腦產生的電腦你那樣。
過去認為心臟停止後大腦是低活動的狀態，直到約 15 年前左右（西元 2009 年），才記錄到死亡前電流激增（end-of-life electrical surges (ELES)）的現象。 但這些紀錄僅來自回溯瀕死期間的測量值，並不是即時記錄臨終患者腦電圖[4]。 根據瀕死經驗科學研究的奠基者，且有瀕死經驗科學研究之父之稱的布魯斯． 葛瑞森醫師（Bruce Greyson），瀕死經驗是一個深刻的主觀心理經驗，通常發生在接近死亡的人身上，處於嚴重的身體，或情緒危險的情況下。 這種體驗超越個人自我的感覺，是一種神聖或更高原則的結合。 包括脫離身體、漂浮的感覺、完全的寧靜、安全、溫暖、絕對溶解的體驗和光的存在。
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他們對四位已陷入昏迷的病人進行紀錄，在死亡前，兩名在前額和中央皮質區出現廣泛的 beta 和 gamma 波增加。 這兩名病人隨後出現了顳葉中反復出現的大型 beta 和 右腦圖像學英文價格 gamma 波活動，並涉及到體感皮質（somatosensory cortex, SSC）。 高頻 gamma 波的振幅與慢速 beta 波的相位之間的關聯是發生在背外側前額皮質（dorsolateral prefrontal cortex）和體感皮質之間。 更值得注意的是，gamma 波激增的位置是在和意識緊密相關，由顳葉－頂葉－枕葉皮層組成的後皮質熱區（posterior cortical hot zone）[7]。
人生在世短短數十載，轉眼間便煙消雲散，瀕死的大腦在跨越生與死那鴻溝之前的體驗也是人生謝幕前的最後一次演出。 受限於道德倫理以及醫學技術，科學家們無法直接驗證瀕死大腦產生的腦波狀態是否就是產生瀕死經驗。 但至少能確定的是，哺乳動物的大腦可以在瀕死時產生與增強的意識處理相關的神經關聯。 想想那些你知道但不曾直接感知的事物，例如你如果學過遺傳學，會知道 DNA 分子是怎樣的。 你可以想像它們的雙螺旋形狀，你知道它們如何利用核苷酸的 右腦圖像學英文價格 ATCG 鹼基為氨基酸序列編碼，你知道 DNA 分子如何解旋複製。 到這裡為止，我陳述了一個理論，說明皮質柱如何習得實物——例如咖啡杯、椅子、智慧型手機——的模型。
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但是，藉由上傳大腦到電腦中來複製自己，其實無法實現永生，就像生孩子無法實現永生那樣。 開出岔路之後，會有兩個擁有知覺和自我意識的存在，而不是只有一個。 一旦你意識到這一點，上傳大腦的吸引力就會開始減弱。 我們利用這種方式處理我們知道的許多東西，例如我們對光子有很多認識，對銀河系也有很多認識。 我們同樣把這些事物想成彷彿看得見、摸得到的東西，因此可以利用我們用在日常實物上的那種參考框架機制，組織我們所知道的關於這些事物的事實。 當然，從來沒有人曾直接看到或觸摸過 DNA 分子，我們做不到，因為它們太小了。
因此就算你在左視域看到的字會先傳遞到右腦枕葉（左腦沒有接收到），接著也會立即透過胼胝體傳到左腦語言區，右視域看到的字則會傳遞到左腦枕葉後直接到左腦語言區，更不用說聽覺訊息是同時左右腦都接收，除非你有一耳聽不到。 以上是希望大家可以理解到，正常閱聽的狀況下左右腦都是一起運作的，沒有單獨用哪一腦這回事。 所以不要再說什麼半腦學習了，再這麼說你的胼胝體會很傷心。
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為了組織我們關於 DNA 分子的知識，我們製作圖片，就像我們可以看到那樣，也製作模型，就像我們可以觸摸那樣。 我們因此得以利用參考框架儲存關於 DNA 分子的知識，就像我們利用參考框架儲存關於咖啡杯的知識那樣。 較抽象而言，我們可以視參考框架為組織任何類型的知識的一種方式。
所以在兩眼視力存在、兩耳聽力良好的情況下，所接收到的訊息將同時進入兩腦半球，這到底憑甚麼說是右腦學習啊，左腦很不爽在抗議啊。 右腦圖像學英文價格 右腦圖像學英文價格 左右腦的傳說已經以訛傳訛很久了，上述根本就是完全錯誤的說法。
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又甚至可能經歷包括痛苦、空虛、毀滅和巨大空虛的感覺[1-3]。 拜偷~~到底是要怎麼樣才好意思說用右腦學習英文會比較快速有效率啊（丟筆~），這樣的邏輯一點也不通啊。 所以我想來想去只有一種可能，那就是跟櫻木花道說左手只是輔助一樣，他所說的右腦只是一種不知所謂的形容詞，用來呼攏大眾的，而不是指人的右腦半球。 弗農・蒙卡索（Vernon Mountcastle）認為，新皮質中每一個皮質柱都執行相同的基本功能。
果真如此，在某個基本層面上，語言和其他高階認知能力，與視覺、觸覺和聽覺能力是一樣的。 這不是顯而易見的事，閱讀莎士比亞的著作與拿起一個咖啡杯看來並不相似，但根據蒙卡索的想法，兩者基本上是同一回事。 人類的語言區位於左腦，包含負責表達的布洛卡氏區（Broca’s area）與負責理解的威尼克氏區（Wernicke’s area），因此無論是用看的或是用聽的來接收到語言訊息，都會需要傳遞到左腦去做解碼，這樣才有辦法理解內容。
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雖然以上的研究說明，人在死亡前大腦會產生類似清醒狀態時才有的腦波反應，但這些證據並不足以證明人生跑馬燈的存在。 為了證實這個現象的可能性，之前提到進行老鼠實驗的吉莫波吉金（Jimo 右腦圖像學英文價格 Borjigin）在人類使用相同的計算工具來分析腦電圖信號，並關注腦電圖功率的時間動態、低頻和高頻振盪之間的局部和遠程相位-振幅耦合，以及所有頻段的功能性和定向大腦皮質連接。 簡單來說，就是想要知道瀕死時人類大腦和意識以及認知功能相關的腦區是否產生變化。 當然，最大的不同是你不會在孩子出生時，上傳你的大腦到孩子的腦袋裡。 然而，我們可說是在某程度上試圖這麼做，我們把家族史告訴孩子，教導他們，希望他們建立和我們一樣的道德觀和信仰。 藉由這種方式，我們將我們的一些知識轉移到孩子的大腦裡。
