換言之就是，其他條件相同之下，高學歷者比較可能獲得較高的收入——如果你自認高明，可以打破這種趨勢，那麼我自然無話可說。 不論是企管或航管系所，都不可能詳細教導學生如何解決空櫃不足的問題。 企管系所通常只能在「存貨/採購管理」課程或議題中，提到一些各行各業通用的基本原則和常見實務操作，例如應該配合銷貨預測來決定「經濟訂購量」，應該設定安全庫存以免缺料等。 航管系所教師則可能指出若干對策，例如說明貨櫃租賃業者的存在，港埠之間空櫃運送的可能性等（當時基隆與高雄之間，運送一個40呎空櫃需負擔8000塊台幣，從國外運送來台則需數萬到數十萬不等）。 在中國以升學率來衡量學校的質量，按照中國學校的傳統，在升學考試前，學校為了提高升學率，會召集一批成績不好的學生開會，列舉了社會上讀書不多文化不高，卻能賺大錢的人為例，以不讀書同樣有前途為主題，勸說成績不好的學生不要參加升學考試，學校向成績差的學生灌輸讀書無用論。
- 出來社會工作後，不常用的知識和不實用的知識往往會遺忘，民間流行一句話，「學的知識全部還給老師」，教育資源嚴重浪費。
- 直到1977年恢復高考，召開了全國科學大會，鄧小平提出「知識分子也是工人階級的一部分」、「科學技術是第一生產力」之後，為「教育黑線」平反，恢復技術職稱的評定……時代主題變化，社會時尚轉向，這一思潮自然銷聲匿跡。
- 對雙老家庭而言，最害怕的是沒有外部的支持力量介入，走到最後，僅剩「一個便當、一處住所」，形同監禁囚籠。
- 但由於社會大環境未發生根本變化，繼續居於主導地位，仍然左右著人們的思想情緒和生活-志業選擇。
- 你也可以宣稱多念幾年書以獲得較高的薪資，可能還比不上及早就業而提前賺取的收入，但這種主張不但經不起複利數學的檢驗，而且未能考慮學歷較低者，在加薪與升遷上通常處於相對不利的地位。
- 航管系所教師則可能指出若干對策，例如說明貨櫃租賃業者的存在，港埠之間空櫃運送的可能性等（當時基隆與高雄之間，運送一個40呎空櫃需負擔8000塊台幣，從國外運送來台則需數萬到數十萬不等）。
- 用教育界常見的回應來說，就是批判者不知道「教育」和「訓練」的差別——教育是為了培養未來可能需要的知能，而訓練是為了充實現有工作崗位上所需要的知能——把學校教育當成企業職前訓練，還獲得許多名人和一般民眾的喝采，以及媒體盲目的大規模傳播，我只能為台灣的教育工作者哀嘆。
位於北海岸的台大金山分院，早期定位為照顧當地居民、遊客，還有早期核電廠員工的醫院，後來延伸出居家安寧照護、失能失智長者照顧等跨領域專業。 放眼全球高科技產業趨勢與脈動，生成式AI、5G、物聯網，種種頂流技術的迭代，掀起撼動世界的大浪。 不只越來越多硬體、服務導入AI運算、流程機器人（RPA）等引發產業創新，過去未曾想像的產業應用也接連開發。 不過，技術革新並非無中生有，產學各界的開發者與技術人才，才是促成技術突破的根基。 其言論隨即引發網路沸騰，高虹安雖立即致歉，說自己不是在婊中華大學的師生，但已覆水難收。
學歷無用論: 開發盛會
陽明交大副教務長陳永昇表示，台灣IC設計、製造實力日益突出，再加上AI興起，高科技產業需要更多高階人才，多數考生都打算讀完碩士再就業。 近年還有不少非資通訊科系學生跨考資訊類研究所，他們入學後須補修相關學分，但前景看好，考生躍躍欲試。 學歷無用論 台灣大學統計，今年有1萬5797人報名碩士班考試，比去年增加8％；陽明交通大學交大校區吸引近8000人報考，比前一年成長5％。 大學主管分析，全球新冠肺炎疫情持續，降低大學畢業生出國深造意願，再加上高科技等產業增加高階人才需求，都是報名者增加的原因。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。 不需要用國內的升學主義當間接證據，部分鍵盤俠已經對前述廖老大言論打臉，指出高學歷有助於獲得高收入。
因此，人力資本理論主張，業者根據學歷來推估能力並給予適當的報酬，信號理論主張求職者用學歷來向潛在的雇主發送有關能力高低的信號，但這兩種理論都沒有主張學歷和能力可以劃上等號。 另一方面，篩選理論（或稱為羊皮效應）則主張，學歷的授予只不過是在眾多競爭者當中篩選勝利者，因此學歷固然與收入正相關，但只不過是因為高學歷者比較容易獲得收入較高的職位，並不表示學歷愈高則工作能力愈高。 實際上，部分學歷無用論的呼籲確屬真知灼見，但他們的著眼點絕對不是狹隘的「能否立刻上手」。
學歷無用論: 照顧壓力
近年來，專科、職校經過教育決策者的改頭換面，科技大學如雨後春筍般的紛紛冒出，大學學歷就像股票崩盤，一路狂貶，學歷無用論，甚囂塵上，許多年輕人頂著大學學歷，就是找不到工作！ 發噱念書沒用，浪費那麼多年的時間，換來的卻是畢業即失業，還不如高中畢業後，就趁早就業，省時又可多累積經驗。 但是，現在這個年代，已經搞得大家都是大學畢業，高中學歷能找到怎樣的工作？ 另外，在熱門產業與公司中，並非每個職務的學歷都需要與該產業有絕對關聯，舉例來說，銀行中會需要 IT人才來規劃網銀、APP等，因此你不一定需要有銀行相關的專業的背景，你也會有機會可進到這單位工作。
該不該讀研究所的話題會不斷的討論下去，不同學門間的看法也不同，但是相同的是讀研究所都是一個為自己人生加值的機會。 為什麼還這麼多人要讀研究所，ㄧ部份是來自於社會問題，社會變遷讓分工越來越細緻，高學歷的人才能佔有高層的位置；另外，高等教育的擴充將大學教育普及化，如果要受菁英教育就必須往研究所就讀。 關鍵人物是關渡醫院院長陳亮恭，以及台灣大學醫學院附設醫院金山分院院長張志豪。
學歷無用論: 社會與公眾
另外，我再假定每一層樓高度為3公尺，忽略樓面厚度，而「容錯界限」則為10公分，意指撞到上下方樓面時，只要撞擊點以上或以下的車體不到10公分就算成功。 必須指出，每個人確實都有權利表達自己的看法或意見，但媒體人在引述報導之前，有義務先行查證其言論的真實性與侷限性，否則很可能助長了以訛傳訛的歪風。 以上述3個範例而言，固然都有一定程度的真實性，但也都有很大的侷限性。
此外，前述不考慮空氣阻力和飛行過程車體前翻等違反事實的前提，也導致上述分析結果過於樂觀。 其一，考慮樓層、車輛高度和容錯界線後，每層樓的彈性空間只有2公尺，些許的速度差異就足以超出，並造成車毀人亡的後果。 以下落5層為例，上述分析顯示起飛速度達62km/h即可，但略微超過66km/h之後，車頂就會撞到上一層的地板而導致失敗。
學歷無用論: 教育意義
但許多發文背後，卻透出更深的優越感，用心比強調學歷者，來得更為不堪。 松下電子創辦人松下幸之助表示，讀書不比實際操作有用，若是不愛讀書，也不必強迫讀書，畢竟讀書讀到大學出來，也不會有什麼用，畢竟你不完全懂你讀大學學了什麼。 ]概括說，1960、1970年代是政治權力扼殺教育，2000年代則是教育產業化和多數人群被邊緣化造成的經濟困境扼殺教育。 但言談中卻大肆誇耀自己從小到大考試過人，憑聰明才智考上名校，自謙說沒什麼大不了，然後大誇人人在社會上都有價值，不要以學歷論高低。 高虹安自恃學歷過人，以此抨擊林智堅，呈現一種菁英優越感，引起許多人反感。
收入屬於經濟利益，但教育並非專注於經濟利益，因此本文最後根據義務教育的基本目標——協助國民適應現代生活，包括辨別真話與謊言、真相與虛幻等——再提示一個範例。 你也可以宣稱多念幾年書以獲得較高的薪資，可能還比不上及早就業而提前賺取的收入，但這種主張不但經不起複利數學的檢驗，而且未能考慮學歷較低者，在加薪與升遷上通常處於相對不利的地位。 比較典型的想法是，即使大學畢業也要三個面向，留不了大城市；既然要插隊落戶，當農民捏鋤把，能寫寫算算就行了。 讀書還有啥用場，反倒落個「資產階級知識分子」（「臭老九」）的罵名。 而且無論來了什麼樣的運動，總要擔著一分心──因為以往的「右派」、「反動學術權威」，都與被認定先天缺乏革命性的知識分子（稱為「小資產階級知識分子」）掛著鉤。
學歷無用論: 台大
一時之間，社群媒體上充斥各種學歷論，人人競相針對學歷問題發言，彷彿這是全世界最重要的事。 以我最熟悉的企管系所為例，真實性在於，業界確實不會直接聘用新出爐的企管系畢業生擔任主管職，而且業者確實不知道該把這些畢業生放到哪個基層職位上。 侷限性則在於，這是從「能否立刻上手」的觀點，來評斷企管系所畢業生的價值，忽略了企管系所實際的教育目標和教學限制。 這種思潮當時被概括為「讀書無用論」，1969年到1972年間受到一定程度的批評。 並上綱到是劉少奇「讀書做官論」變種、封資修世界觀毒害的高度，給予訓斥。 但由於社會大環境未發生根本變化，繼續居於主導地位，仍然左右著人們的思想情緒和生活-志業選擇。
1968年秋「停課鬧革命」以後，由於「智育第一」、「分數掛帥」、「白專道路」等受到猛烈批判，大中學生畢業紛紛上山下鄉，學校教學秩序仍然混亂，且以政治（毛澤東思想）為主課，基礎知識被大大削弱，社會上出現在校生不願上學認真讀書的思潮。 是對文化大革命文化的一個測試，在文化大革命結束後人們總結出文革期間的文化教育政策是書讀得愈多愈反動。 長期關注學校、學生與家庭間的三角關係，現為國立中正大學教育學研究所博士班研究生。 「大型醫學中心應該要做出特色和強項，做為表率。」陳亮恭期許，關渡醫院與台大金山分院的強強聯手，能整合出更完整的社區長照醫療生態圈，成為因應高齡化挑戰的開路先鋒。 陳亮恭說，北榮許多分院地處偏僻，其實都有必須服務的在地高齡人口，但即便關渡醫院做出成績，各分院也很難比照辦理，因為「不知道錢從哪裡來」，而主政者的支持也很關鍵。
學歷無用論: 讓光照亮一個家：伊甸基金會「身心障礙者服務計畫」，看見雙老困境，讓悲劇不再發生
一旦為官，缺乏足夠的實用知識與技能來應付民間大小事情，只好委任精於此道的幕僚師爺及下級官吏決策事宜，增加了行政費用之餘，還使得吏治日漸敗壞，政治難上軌道。 [1]而大部分考不上功名的讀書人，因為學習期間忽略了對實用知識與技能的學習，投身社會後謀生比一般人還不如。 以筆者來說，讀研究所是增加自己實力的方式，我並不特別也不突出，但是對我來說讀研究所是一個追尋理想的過程，透過研究所的訓練讓自己未來能夠成為自己想成為的人，而不是跟著社會的價值觀在走。
兩院8月24日簽訂合作協議，鎖定關渡、淡水至北海岸的金山、萬里地區，擴大社區照護與醫療的涵蓋網。 經歷是離開學校後的人生學習過程，學校教導基礎原理，到社會上實際應用，學校學習是短暫的，工作學習則是長遠的；經歷若有好的開始，是成功的一半，不好的開始，則在工作上備感艱辛。 哈佛、劍橋、牛津、倫敦政經等等，都是非常好的學校，但是也有爛學生，壞學校也有好學生，只是比例問題。 念書求學是為了獲取學問、奠定學識的基礎，學士、碩士及博士等文憑，則是學習成果的證明，當這些文憑，能充分代表學習成果時，文憑才重要，但若文憑，不再有代表性時，文憑就變成廢紙，也不再重要了。 今年度年會主軸定為「AI聚能轉新局，生成造浪創未來」，邀請30位以上美國微軟總部的頂尖開發者及經理人，針對「年度重磅議題」、「AI雲端技術」、「產業新局賦能」、「前中後台連結」四大議題，分別開設超過80場的主題議程。
學歷無用論: 學歷
有些人繼續讀研究所就是為了要延緩自己出社會的時間，讓自己還有2-3年的學生時期可以好好思考未來，但通常到碩士畢業後依舊前途一片茫然。 筆者的研究所學長讀了四年仍未畢業，自始自終都留在學校的保護傘下，不願意畢業進入職場工作，雖然學歷提供了一個很好的起跑位置，但是拿到學歷之後競爭才開始，學校是個小型的社會，可以讓我們練習人情世故，當未來進入社會之時，除了知識以外，還需要具備與人社交的能力。 大學畢業後的轉捩點對於我們來說至關重要，有的人選擇就業，有的人選擇升學，不管是什麼樣的決定，都要衷於自己的內心想法，不要去受到外在因素的影響。 不過，這份愛與依賴卻成為小君媽媽心中最放不下的一部分，「過去我和小君討論過未來的照顧安排，比如去全日型的照顧機構，但怎麼說她都不願意。」小君媽媽語重心長地說。 之前曾經發生過因為媽媽住院導致小君無人看顧的狀況，「現在我真的老了，小君也老了，如果我沒辦法再照顧小君，以後到底該怎麼辦？」雙重老化延伸的照顧需求，對小君一家來說迫在眉睫。 對雙老家庭而言，最害怕的是沒有外部的支持力量介入，走到最後，僅剩「一個便當、一處住所」，形同監禁囚籠。
高虹安20日立刻開記者會自清，並列出自己的就學經歷，暢談論文架構，本意要證明「我沒有抄襲」。 該電影當中的超跑是Lykan Hypersport，可以在網路上找到主要的規格，但電影中並未揭露兩座大樓之間的距離，我也懶得回放查證起飛與降落的樓層，因此簡單的假定兩棟大樓相距30公尺，而起飛與降落的樓層差距不超過5層。 學歷無用論 同時也省略較複雜、涉及高等物理學的因素，包括空氣阻力、飛行過程車體前翻、以及降落時整車重心必須在樓面上（否則必定撞毀掉落）等等。
學歷無用論: 學歷無用論的濫用
缺乏身心健康及社會支持： 從事照顧工作就好比職場上班，不只中間需要休息、每過一段時間也需要好好放假喘息。 不過在實際個案中，照顧工作卻是全年無休、24小時不間斷，就算照顧者意識到自己能量減弱、甚至耗竭，也難以找到「補充性」或「替代性」的支援服務。 如此惡性循環，不只讓生活品質降低，甚至感覺前途黯淡，身心壓力與日俱增；另一方面，照顧者很容易下意識地忽略自身的身心健康，最終，只會形成照顧者與被照顧者各方面都缺乏支持的雙輸局面。 2020年，新北市新店區一名70多歲老翁，因長期照顧壓力而親手悶死照顧長達50年的身障女兒，引發社會譁然。 老翁遭判兩年六個月的有期徒刑，法官也在判決書中明確指出，「本案家庭不熟悉政府相關社福措施，政府也『不曾主動給予照顧者支持』，以致壓力不斷累積，釀成悲劇。」這段文字不只道出身心障礙家庭面臨的長照困境，更像一面現實的鏡子，照出每位家庭照顧者心中最辛酸、難解的矛盾。 而「變老」帶來的挑戰，讓本就弱勢的「身障家庭」變成更加脆弱的「身心障礙雙重老化家庭（雙老家庭）」。
直到1977年恢復高考，召開了全國科學大會，鄧小平提出「知識分子也是工人階級的一部分」、「科學技術是第一生產力」之後，為「教育黑線」平反，恢復技術職稱的評定……時代主題變化，社會時尚轉向，這一思潮自然銷聲匿跡。 張志豪強調，雖然目前的長照政策已趨完善，但衛福部若能提供更多預算補助或配套，地區醫院將更有資源來長期營運，讓長照政策永續發展。 網路搜尋「長照悲歌」，類似新聞多不勝數，令人不勝唏噓，隱藏在社區內的照護者與被照護者，都被壓得喘不過氣。 今年6月間，不堪照護壓力，桃園市一名男子勒死健康狀況不佳的老母親後自首；同月，嘉義縣一位長期照顧年邁父親的女子，疑似情緒不穩，先悶死老父後，再服藥輕生。
學歷無用論: 學歷無用論
1990年代以來，在經濟大潮衝擊下，金錢成為衡量人的價值的標準，讀書無用論的思潮重又悄然泛起。 2000年代前後在教育費用猛漲（10年漲了20倍）、就業低潮的雙重壓力下，大學畢業不包分配、自謀職業，使得貧困群體（尤其是農村）負債讀書、還債無望，初中生流失、輟學現象嚴重。 學歷無用論 社會上從事簡單生產加工和貿易的第一批人通過簡單的市場經濟而得到經濟所得的快速成長，而當時的公有制體制下的國家工作人員所得無法得到顯著改善，流傳著「造原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿殺豬刀的」不滿言論，形成體腦倒掛現象，也導致了讀書無用論一時的盛行。
除此之外，主辦單位更打造「全場域沈浸式學習」，不只持續舉辦每年備受歡迎的Hands on Lab實戰工作坊課程，也把整個會場打造成開發者的學習聖殿，不管是主要議程還是場邊交流，會場內每個轉角都藏有技術彩蛋等你解鎖。 最特別的是，今年還特別新增「開發者Lounge聊天吧」，讓開發者與經理人盡情交流洞察與趨勢。 另一方面，當「技術」成為最大化商業應用與人才價值的關鍵，不只開發者與技術人才成為世界趨勢的造浪者，企業之間的合作、應用也牽動著整體大局的走向，於是，本次年會也將在台北、高雄兩地，現場展示新創與企業實際落地的商業案例。 總之，這是死亡率必定遠高於飛鼠裝跳傘，而且會對建築物造成重大毀損，目前實際上並不存在的極限運動，沒有任何影視業者會採納真人實鏡。 運用高中物理學和基本常識的簡單分析，可以讓我們知道為什麼確實有可能做到，並瞭解哪些困難點，導致正常人不會冒險進行這種操作（不能排除有些瘋狂尋求刺激的人，可能私下到廢棄大樓嘗試）。 當然，你可以指稱許多低學歷者享有很高的收入，而許多高學歷者卻持續失業流浪。
學歷無用論: 內容—
最近這幾天筆者的手機推播不斷出現關於該不該讀研究所的新聞，有些人認為現在大多數人都擁有碩士學歷，自己應該也要有；有的人則認為，讀研究所就是為了未來工作時更高的起薪。 高學歷的時代，我們身邊不乏許多畢業或是正在讀研究所的朋友，與過去父母親的年代相比，學歷與薪資已經難以畫上等號。 學歷確實無法充分反映能力，學界也不否認這點，但關鍵在於產官學界都無法精確的評估工作能力。
