此外，在設備管理上，江季翰也期望電算中心的員工將這些設備的管理制度化，也就是說，設備更替應該有周期性和規畫性，並不是到了火燒屁股的時候才更換，所以每一項設備都得訂定使用的年限。 此雲端租屋平臺系統主要是方便新生可以透過此系統找房子，結合了Google Map電子地圖，讓新生可以從電子地圖上得知租屋與學校的距離，還有提供導航功能，另外，雲端租屋平臺也能協助新生快速熟悉學校周遭環境。 後來，校方意識到學校與社區之間需要多加互動，讓社區民眾更親近虎鎮科大，於是將文化路兩側之圍牆拆除改建。
「寫程式」是資工和資管都得學的，只是資工的程式要學得多，他們設定學生未來的出路就是當「軟體工程師」、「系統工程師」、「韌體工程師」等等，所以在學期間除了要學程式語言外，還要修很多的數學例如線性代數、離散數學，以及各種人工智慧和自然語言等等。 資管系則是偏重於系統應用，所以在學期間除了基本程式設計及資料庫應用外，還要學經濟學、統計學、電子商務等等商管課程。 同時設有資工系和資管系的大學，常常兩個系分別隸屬理工學院及商管學院。 如同中央大學資工系屬於資訊電機學院、中央大學資管系則是管理學院。
虎科資工: 網路相關法律諮詢信箱
於在地產業方面，連結外部資源協助在地永續發展，逐年盤點校內社會服務資源，擾動院系師生投入社會服務。 推動大學社會責任實踐，持續將資源投入偏鄉/文化/環境/食農教育等範疇。 建構完善的大學實踐，社會責任校務支持系統，成立校級統合機制，建置永續發展暨社會責任處，整合校內資源，並執行實踐社會責任類彈性薪資獎勵制度，激勵教師投入社會實踐，實踐大學社會責任，形塑學校優質形象。 由科技而生，立足未來在瞬息萬變的工業4.0時代，虎尾科大「資訊工程科」應運而生，因應教育部十二年國教科技領域目標，強化科技能力與跨領域思維，以培育具產業競爭力的中階資訊技術人才。 此外，國內企業同時看中了虎科資工系的研發實作潛能，簽訂學生校外產業實習與產學合作計畫，在五專課程的規劃下，五專四、五年級學生可依照自己的專長進行產業實習，超前部署自己的就業履歷表，提前與市場接軌，築夢踏實。
為了讓學校的高階主管了解這些資訊設備的重要，江季翰在設備的管理上，特別要求電算中心員工不只做好硬體設備的保養和維護，還要進行計畫性的規畫和追蹤，如記錄各項設備的採購日期、使用年限等，並且使用這些資訊來讓高階主管了解優先替換的設備。 第二教學區以工業科系為主，設有科技研究中心、電機館等，而第三教學區則有最新建立的人文大樓、文理暨管理大樓。 此外，還有游泳池、網球場、排球場、籃球場、田徑場等等活動設施，不僅提供虎科大學生運動，還吸引附近許多民眾來散步慢跑、休閒運動等等，為當地居民的運動場所之一。 國立虎尾科技大學第一校區南半部，最初為台灣日治時期設置的「五間厝尋常高等小學校」[1]，限日籍學童就讀，臺灣人不得就讀，1921年改名為「虎尾尋常高等小學校」[2]。 戰後，尋常高等小學校廢校，1946年在其原址社「臺南縣立虎尾初級中學」，後改組為男校「臺灣省立虎尾中學」（文化路64號）。 1979年，省立虎尾中學與虎尾女中合併，遷校至虎女校址，為今日位於光復路222號的國立虎尾高級中學。
虎科資工: 國際事務處
「教育部推動新工程教育專案，四年補助2000萬，全國165間工學院，只有7個系獲得A級，包括台大土木、清大動機等等，而南臺，就獨拿兩個！」王振乾表示，這種讓學生知道所學可以何用的課程設計，可以有效激發學生學習動機與職涯思考，是讓企業特別肯定南臺工程畢業生的原因。 拿下工程領域企業最愛私立科大第一的南臺科大，工學院院長王振乾表示，近年業界對於技職學生常抱怨「學用落差」，關鍵就在於學生學習實是分科。 例如電機、電子、材料、化工等，但實務上的工程問題，往往要融合多個不同領域的知識，造成學生從學校進入職場，出現知識上「見樹不見林」的盲點。 依據本系所訂定教育目標：(一)師資面-強化教師學術研究、創作能力、(二)學生面-培養具國際觀之多媒體設計專業人才、(三)課程面-提昇專業特色、(四)應用面-產學實務能量的發散。 由於數位內容產業範圍廣泛，自96學年度起，依據師資結構與學生來源特質(設計類與電子類)。 虎科資工 訂定培訓三種主軸產業人才，學生可依照學習興趣選擇三主軸產業方向：數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計課程，本系日四技、日二技、碩士班、進推部四技。
另外，他也說，數個單位共用一臺伺服器就足夠維持日常的使用，透過虛擬化的技術可以讓各單位集中計算資源，同時也易於維護。 虎科資工 為了讓新舊資料都能夠完整呈現，光資料庫改版就就有幾百支甚至上千支程式需要調整，虎尾科大電算中心整整用了一年時間修改舊系統中每一支程式的編碼方式，避免資料轉換為新的編碼方式時會出現問題，而且更大的挑戰是這些修改都需要人工處理。 江季翰表示，學校電算中心大多面臨的問題都是人力不足，因為要資訊化的系統越來越多，而且資訊化不是開發完成後就結束，還需要維護，所以系統越多，需要投入的人力就越多，也不是只有舊系統的維護，還有新系統需要開發。 而且因為舊系統的開發工具過時，必須要跟著改版而更新，老舊系統過一段時間也得要重寫和改寫。
虎科資工: 國立虎尾科技大學電子計算機中心技術員徵才結果錄取公告
紀伯倫在《先知》中探討生命，從人類的生到死，包含愛、婚姻、孩子、工作、法律、自由、教育、法律、罪與罰等各種人生面向，紀伯倫的文章中富含哲理，以及對人生的思考，《先知》提供人們面對人生時不同角度的思考。 江季翰表示，紀伯倫善於在平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理，《先知》這本書值得大家慢慢品味。 也就是說，江季翰選擇開發工具時，會盡量選擇對平臺和系統依賴度較低的技術，或是改版更替頻率比較低的開發工具，且目前軟體系統要符合整個系統的發展趨勢，如網頁化、雲端化等，而在使用者端使用的PC、平板、手機等都可以使用網頁瀏覽器。 2006年林見昌博士退休，由林振德博士接任第四任校長，並遴選蔡永利教授擔任行政副校長。 往後校方為了提升虎科大的國際視野與互動性，比過去更為積極發展產學合作、國際學術交流等，跟國內數家廠商簽約產學合作，以及跟日本、美國等校簽訂姊妹學校，也舉辦學術演講、國際性與全國性研討會，加強國際學術互訪。
由教育部指導，財團法人TDK文教基金會贊助的第23屆「TDK盃全國大專校院創思設計與製作競賽」，由勤益科技大學承辦，本校飛行組隊伍由資訊工程學系張朝陽主任帶領下，力挫台大兩支強勁隊伍，勇奪飛行組冠軍，冠軍獎金為新台幣二十萬元整，並獲得由TDK文教基金會贊助參訪日本2019年NHK高專ROBOCON競賽門票。 本校為提昇行政運作和服務效能，俾校務之規劃與推動能落實專業化，並向前邁進發展，隨時因應發展需要研修、訂定各項法規，並努力健全制度及其運作。 弘光科技大學食品科技系學生暑假「衝」比賽，大二學生戴邦竣利用暑假勤練習，獲得中華穀類食品工業技術研究所承辦「2023育秀... 社會局全方位推動預防照顧服務，優化活動空間的長照中心進駐社區，實現在地安老，友善高齡也將成為社會善循環的資產，姚淑文表示，臺北市有72個國中學區，實踐「1國中學區、1日照中心」政策，已布建達67個學區的日照中心，至年底可增加到75個中心、照顧3,000多名長輩，可望比照日照中心進駐少子化後釋出空間的芝山國小，展現老幼共融、樂齡共好面貌。
虎科資工: 招生訊息選單
本指引僅供111學年度「四技申請入學」考生之備審資料準備參考，實際招生作業以111學年度招生簡章為準。 如果在人員更替交接上有斷層就無法永續發展，因為新進人員有很多工作就必須要重新來過，得用大量的時間去了解過去的業務，甚至過去建立的制度都因此消失。 江季翰表示，維持各單位領域的知識管理，可以降低組織內部人員異動時對行政工作的影響。 一個組織要能夠永續發展且能夠成長，歷史資料的管理就很重要，即使是例行性業務，但從過去一年不同時期處理的資料就可以了解一整年的業務和行政流程，但是當這些資料遺失後，整個行政流程就必須要重建。 江季翰舉例，虎尾科大電算中心今年最重要的任務就是資料庫改版，而過去舊資料庫的中文採用Big 5編碼，但新版資料庫產品都是採用UTF-8編碼方式，所以升級資料庫首要面臨的問題就是中文編碼的轉換問題。
私立科大部分，台南的南臺科大，工程科系畢業生最受企業肯定，緊追其後的是朝陽、崑山、明新、龍華。 起薪部分，由於私立科大沒有國立科大那麼明顯的落差，前五名都落在3萬～3萬3000元的區間中。 今年（2022），《遠見》除了針對技職四大熱門就業領域「工程、資訊、商管、餐旅」，詢問企業心目中最佳的公私立技職科大Top5，更進一步與國內最大求職網站104人力銀行合作，觀察各校畢業生的起薪表現。
虎科資工: 虎尾科大要從虛擬化邁向雲端化 建立知識管理以永續發展
一、本校創立於1980年，由國立雲林工專改制、發展，至111學年度設有2個專科部、4個學院、20個學系、1個學士學位學程、1個博士學位學程、2個博士班、18個碩士班、10個碩士在職專班、通識教育中心及語言教學中心；全校日夜及進修學院學生合計約1萬多人。 虎科資工2023 二、以「邁向具有i-Best的精緻型卓越科技大學」為辦學理念與目標，並「深耕人才養成」、「校園文化與校園環境」、「研究發展」、「校務行政」等四大主軸發展方向，秉承「誠、正、精、勤」為校訓，培養與增進學生職場整體的就業力。 三、立基於本校歷來卓越的辦學績效，面對教育環境的衝擊與高教的社會期待，思及必要形塑新的校園特色，深化實務教育與產業鏈結，藉由i-Best (innovation, Base, environment, student, teacher)理念，拓展本校的發展優勢、善盡社會責任，培育學生們具有良好的未來發展潛力，以因應未來趨勢。 五、本校結合學校教研能量及社會資源，促進在地永續發展；推廣創新創業課程，進行學界與地方對話並成立相關社群與工作坊，建構專業育成網絡。
- 由於數位內容產業範圍廣泛，自96學年度起，依據師資結構與學生來源特質(設計類與電子類)。
- 進行學校各項資源與院系所整合，並推動學術發展規劃，組成跨院系研究團隊。
- 南臺近年來推動課程重整，以問題導向的「課群」來讓各科目連貫，讓學生學習時可以明確知道要解決實務上的某個重要領域主題時，到底需要哪些不同專業來搭配？
- 訂定培訓三種主軸產業人才，學生可依照學習興趣選擇三主軸產業方向：數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計課程，本系日四技、日二技、碩士班、進推部四技。
- 校園依據馬路切割分區，文化路兩旁分別是第一教學區與第二教學區，第二教學區又隔著民主路與第三教學區相鄰。
- 他再以電子工程舉例，其中包含非常多面向的知識，例如通信、感知、測量、軟體等等，多數學校課程都是大一、大二全部都教，學生每樣都學，但都學得很淺，也不知道這些知識到底怎麼互相整合。
- 社會局全方位推動預防照顧服務，優化活動空間的長照中心進駐社區，實現在地安老，友善高齡也將成為社會善循環的資產，姚淑文表示，臺北市有72個國中學區，實踐「1國中學區、1日照中心」政策，已布建達67個學區的日照中心，至年底可增加到75個中心、照顧3,000多名長輩，可望比照日照中心進駐少子化後釋出空間的芝山國小，展現老幼共融、樂齡共好面貌。
各行各業都需要資訊人才，然而非資訊產業所需的資訊人力，多半不需要特別專精的程式撰寫能力。 多數企業要的資訊人才，其專長在於具有資訊基礎觀念的資管人，懂得與企業內部的業務單位和工程師們溝通，開發出解決企業營運管理需求的系統，例如銀行要導入客戶關係管理系統（CRM），一定會跟大型軟體公司合作，此時銀行的資訊部門，則要扮演內部業務單位和外部工程師的「翻譯」，將銀行的需求告訴外部工程師，讓工程師依據需求開發出對的應用軟體。 在中小企業服務，當公司有需要建個公司形象官網、購物商城，或者公司內部管理需要導入進銷存系統、財會系統，資管人要懂得找出那些適合的套裝軟體，以及適合的資訊協力廠商。 為提昇學校同仁的研究工作以及學校發展能邁向頂尖卓越，學校將繼續發展及強化優勢領域的研究，形成具代表性的學校頂尖、標竿的特色；進行國際學術交流並呼應國內外產業發展趨勢與新興科技，推動前瞻性的技術研究計畫，促進產學研的學術合作，並加強產學服務與人才培育，積極爭取外部資源，擴增圖書館藏及教學與研發設施。 進行學校各項資源與院系所整合，並推動學術發展規劃，組成跨院系研究團隊。 發展藝術化的優質校園、重視師生發展與權益教師與校園環境決定教育品質，學校積極努力營造優質的教學與學習環境培育學生，亦積極營造優良環境協助教師教學、研究與職業發展。
虎科資工: 國立虎尾科技大學電子計算機中心「106年彰化縣、雲林縣及嘉義縣數位機會中心輔導計畫」計劃案專任人員徵才結果錄取公告
江季翰自2003年到虎尾科技大學任教，今年邁入第12年，在這過程中也擔任過資工系系主任，又在2012年擔任虎尾科技大學電算中心主任，他回憶著這過程中，一開始的工作是資訊教育，在擔任電算中心主任後也漸漸轉型為資訊服務的工作者。 虎科資工2023 虎尾科技大學位於雲林縣虎尾鎮，因地處偏遠，交通不便，因此不論是資訊的取得或是人才留任都相當不容易，這是虎尾科技大學電算中心主任江季翰最煩惱的事情。 現今虎尾科技大學正籌備擴大校地，設立高鐵雲林站特定區之興中分部籌備處。 國立科大中，唯一擁有觀光餐旅專門學院的，只有高雄餐旅大學，這所國內餐旅人才的第一學府，也確實獲得企業高度指名肯定。 私立科大中有觀光餐旅學院和科系的學校眾多，競爭激烈下，勝出的第一名則是崑山科技大學，其次是樹德科大、台南應用科大、弘光科大、嶺東科大。
為提供考生更友善之四技二專甄選入學甄試流程，教育部鼓勵各大專校院依考生需求於各校系科第二階段指定項目甄試提供協助措施，以照顧弱勢及有特殊需求之考生順利應試。 一、針對第二階段指定項目甄試，全額補助報名費，報考本校2個（含）以上系組，報名費補助可累計，惟已減免部分，不予重複補助。 虎科資工 二、僅報考「臥虎專班」(願景計畫)之學生，因第二階段 ...
虎科資工: 個人資料保護管理政策
「我有一位親近的長輩在家摔倒，原本健康的人迅速衰老，長時間臥床對每個家庭而言都是沉重的負擔，如果能做到健康老化、在家安老，長期而言，既可以幫助長者活出安全自主，也能減少長照支出費用。」臺北市長蔣萬安強調，家家都有父母、長輩，將心比心，幫助老人家健康老化，上任以來已擴大預防照顧的服務能量與範圍在做。 另還規劃專任老師至台灣永續能源基金會，與英國標準協會（BSI）研習永續相關課程，並取得證照，為永續相關課程儲備。 財經商管領域，企業最愛國立科大Top5，依序為雲科、北科、高科、北商大、台科；起薪表現，北科以3萬5000元拿下第一，也是今年調查中，所有科大商管科系畢業起薪最高的一所，其次為台科與北商大，分別為3萬4000元和3萬2000元。 私立科大部分，南臺科大再度拿下企業最愛冠軍，其後分別是朝陽、明新、龍華、亞東；而起薪狀況，明新則再度拿下私立科大中最高，起薪為3萬1000元，小幅領先其他學校1000～2000元的差距。 資訊學群部分，企業的選擇偏好與工程學群幾乎一致，台科、南臺同樣為企業最愛的公私立科大榜首，北科、明新也再度拿下資訊領域的公私立起薪冠軍。
- 為進一步提昇教學與學習環境，除擴充各專業領域教研設施外，推動藝術化的優質校園環境，藉助情境教學，亦有益於提昇學生學習之品質和效果，豐富學生校園生活的內涵。
- 宿舍床位總共2,118位，分為女一舍（582床）、男二舍（710床）、男三舍（826床）提供虎科大學生申請住宿，若申請人數過多將由電腦隨機抽籤分配。
- 拿下工程領域企業最愛私立科大第一的南臺科大，工學院院長王振乾表示，近年業界對於技職學生常抱怨「學用落差」，關鍵就在於學生學習實是分科。
- 江季翰自2003年到虎尾科技大學任教，今年邁入第12年，在這過程中也擔任過資工系系主任，又在2012年擔任虎尾科技大學電算中心主任，他回憶著這過程中，一開始的工作是資訊教育，在擔任電算中心主任後也漸漸轉型為資訊服務的工作者。
- 此外，在設備管理上，江季翰也期望電算中心的員工將這些設備的管理制度化，也就是說，設備更替應該有周期性和規畫性，並不是到了火燒屁股的時候才更換，所以每一項設備都得訂定使用的年限。
為進一步提昇教學與學習環境，除擴充各專業領域教研設施外，推動藝術化的優質校園環境，藉助情境教學，亦有益於提昇學生學習之品質和效果，豐富學生校園生活的內涵。 虎科資工 另一方面，校務發展推動之中，除了重視效能及財務計畫等要素外，傳統校園文化中的師生員工的向心、凝聚力量以及榮譽心與奉獻精神等也是值得關切的要素。 另，希望藉由校內制度運作和溝通，凝聚大家共同的願景，並讓每一個人藉由認同進而發揮熱誠，將其視為努力目標或與個人目標結合。 學經歷：大同大學資訊工程系畢業後，至中正大學工讀資訊工程碩、博士。 2003年開始在虎尾科技大學資訊工程系擔任副教授至今，也曾擔任該校資工系系主任。 2012年兼任虎尾科技大學電算中心主任，負責學校校務系統建置、規畫與維護。
虎科資工: 學校智慧財產權管理單位
林務試驗所專家診斷結果是已經無可救藥，校方為了安全起見決定將該樹砍除，該樹從此也被雲林縣政府列管的珍貴老樹中除名。 1981年 省立專科學校均改隸為國立專科學校，由教育部統掌事權，省立台北工專、省立雲林工專及省立高雄工專統一改隸為國立專科學校，省立雲林工專改名配合更名為「國立雲林工業專科學校」。 英文校名為National Yunlin Institute of Technology，簡 NYIT。 中華民國旅行業品質保障協會舉辦「2023校園金質旅遊行程設計競賽」徵選活動，鼓勵在學的觀光相關科系學生設計出優質國內旅遊... 姚淑文列舉實例，衛生局是最常合作健康、長照項目的夥伴，健康的長輩可到社區照顧據點上課、認識朋友，亞健康比如失智、失能長輩則需要安置到日照中心、長照機構，為延緩長者從健康進入到失能的過程，安心安老，兩局一起推動老人肌力訓練等等活化體力的運動，更計劃在社區密集布建居家就近方便利用的高齡友善設施。
弘光科大餐旅管理系副教授兼系主任吳胤瑱指出，弘光近年推動課程差異化重整，有別許多學校「什麼都學一點」，弘光將課程直接拆分為「亞洲廚藝組」「西餐廚藝組（含烘焙）」「餐旅服務組（含飲調）」。 例如財稅系全國僅有三所科大有，風富系更僅有二所科大有，德明都是北部唯一。 課程規劃還不斷隨台灣產業發展的專業人力需求而調整，例如財金系108學年度增設不動產金融投資與管理組，專門培育不動產基金經理人、不動產放款人員、徵信與估價人員；109學年度則增設數位金融組，培育數位金融相關人員。 商管學群部分，國立科大中最受企業好評的是雲林科技大學，私立科大則是位於台北內湖的德明財經科技大學；起薪部分，商管類起薪最高的國立科大是北科，私立科大則由德明財經、文藻外語大學、致理科技大學並列。
虎科資工: 資訊新知
在國際人才培育方面，更為資工科五專生打造了【3+4計畫】，也就是資工科五專部學生修完三年學業後，有機會可赴「土耳其蓋布澤科技大學(GTU)銜接四年課程」，同時，參與銜接四年計畫的學生更可享免學費的獎勵，除此之外，計畫結束之後可取得「副學士」及「學士」雙學位。 雲林縣虎尾科技大學舉辦「2023全國科技大專校院程式競賽」，為提升學生國際競爭力，競賽比照美國電腦協會國際大學生程式設計競賽（ICPC）的規範，吸引來自全國各校組隊參賽，經一番競賽成績出爐，地主隊虎科大資訊工程系奪下1金2銀3銅獎，成績亮眼，獲金及銀獎的團隊也取得ICPC台灣區賽的入門票，將在年底代表參賽。 在江季翰還是資工系系主任時，就帶著自己的專題學生協助學校資訊系統的開發，其中讓他印象深刻的案例就是雲端租屋平臺系統。 他帶著學生們協助學務處建置此系統，系統完成後，開放給全臺大專院校使用，目前包括雲林縣的高中職，共有130多所的大學和專科學校使用。 江季翰認為，學校自行建置的系統應該要開放分享給其他學校使用，如果每所學校都可以互相分享資源，就可以降低建置系統的成本。
