◎學校組織扁平化的策略1.需要更迅速、更符合效益的決策系統。 2.高階領導人更充分授權，做好決策工作。 令人怦然心動的整理術 3.隨時分享彼此對組織目標、價值與子問題。 4.尊重組織中的個人期望與價值觀。 5.改變必須要從上到下，決策者和執行人都必須真正得到授權。
有一句俗話說「以小人之心，度君子之腹」，也正是這個意思。 比馬龍效應又稱自行應驗效應 (self-fulfilling prophecy)指預期或期望的高低好壞會影響結局高低好壞的一種效應；如別人對自己(或老師對學生)的高度期望，會使自己(或學生)表現出高度的才能。 教育界有一個“木桶原理”︰一只木桶盛水量的多少取決於它最短的一塊木板。 大學聯考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。 任何一個組織或許都有一個共同的特點，即構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，但劣勢部分卻往往決定著整個組織的水平。 劣勢決定優勢，劣勢決定生死，這是市場競爭的殘酷法則。
令人怦然心動的整理術: 怦然心動的人生整理魔法，7種更衣室的設計收納術
「霸占著大量的東西不丟，並不代表就是愛惜物品。而且恰恰相反，透過減量到自己能夠確實掌握、面對的程度，物品與你的關係才會充滿生命力。」這是整本書中我覺得最重要的精神所在。 能否激發「喜悅之情」（Spark Joy）成為麻理惠整理術的核心概念，怦然心動整理術強調的不是「捨」，而是「留」，你會希望這件衣服、這本書、這些玩偶存在於你的生活裡嗎？ 捨與留的標準，就是它能否激起你心中強烈的想望。 僅僅是生活上的收納，卻有如此大的魅力，在社群上，我們還可以看到許多以 #konmarimethod 為標籤的貼文，分享他們如何實踐怦然整理術，還有實踐後帶來的改變。
- 透過人權教育環境的營造與「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程，協助學生澄清價值與觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。
- (二)情意層面：發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。
- 無縫課程的設計宜以學生經驗、程度、能力和興趣為中心。
- 一段關係不對等，甚至演化到言語或肢體暴力，受害者該如何自處？
- 或稱卷宗評量，係以個別學生為單位，有目的地從各種角度和層次收集學生學習參與、努力、進步和成就的證明，並有組織的彙整於資料檔案夾內，以供評量的一種評量策略。
在二十一世紀新發展的知識經濟中，知識長的職責是發現優勢，以便「取得優勢」。 他並非執行長，也不是領航員、策略大師或戰術專家，但擁有上述所有專長的部份特質來達成任務。 換句話說，他需要命令、引導，並規劃長期或短期策略與戰術，來管理新經濟體系中的知識。 中小學教師評審委員會除擁有教師聘任之審議權外，對於校內教師平日之教學情形，亦負有其考核權，以作為教師續聘或長期聘之參考依據。
令人怦然心動的整理術: 怦然心動的人生整理魔法！「整理最終目標是學會珍惜擁有的一切」
待辦文件處理完後，不需要留著的就立刻丟掉。 這類包括需要採取行動的文件，例如未付帳單和必須檢閱的提案。 我建議把這些文件都放在一個直立式的文件盒裡，直到處理完畢為止，這樣就不會跟其他類別的文件混在一起。 瀏覽內容時順便分類，會有事半功倍的效果，這樣之後要歸檔會更快速、容易。 文件可大致分為「待辦」「必存」「想存」這3類。 辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。
不僅如此……書中還教了許多收納整理的祕訣，讓你一看就會，跟著做讓住家充滿驚奇的美景。 「資深整理收納專家」石阪京子，已經幫助300個雜亂住家成功收納整潔！ 而本身懶散、隨便個性的她，因為經歷孩子車禍後，必須坐輪椅活動時，更能體會到住家整理的真諦──打造一個「理想便利生活的家」，而憑藉著這一點，作者利用短短3天分區進行整理，並且一步一步達到最佳狀態的居住空間。
令人怦然心動的整理術: 天天加班，卻不知道自己在忙什麼？用1張表，對付你的「時間小偷」
進路輔導的目的︰在於讓國中生對於即將要走的路有所了解，以便及早建立目標，做好生涯規劃，開創更美好的人生。 情緒教育的教學活動範疇主要是教導學生如何與父母及兄弟姊妹融洽相處，學懂處理在家庭或學校可能會出現的衝突。 同時，讓學生學習認識自己，懂得如何欣賞自己的長處和改善自己的短處。
因为他们都是深爱着对方的，只是因为工作的忙碌和家里物品的杂乱开始扰乱了他们的心神。 令人怦然心動的丹麥迷你耽美劇《我的眼神離不開你》描述熱血足球營裡，青少年間初萌芽的愛情，內斂迷惘的棕髮捲毛小可愛遇上自在篤定的金髮騎士，碰撞出青春感爆棚的燦爛火花。 從小心試探，到疼痛自傷的背叛，初戀的酸澀苦甜，就像你我曾經歷的那樣，痛並快樂著。 令人怦然心動的整理術2023 飾演凱莉的莎拉潔西卡派克萬分抱歉地公開發文跟粉絲說，我們有一個好棒好有趣，好能引起共鳴的劇本，但確定拍不成了。 飾演史丹佛的光頭男（我真的想不起來他叫什麼）跟夏綠蒂（什麼戴維斯，克莉絲汀戴維斯）則在旁邊幫腔「啊還不是有人不想演」「幹嘛不好好談」。
令人怦然心動的整理術: 收納女王近藤麻理惠教你「整理」壞關係，4方法建立高品質人脈
係指教導個體去了解、體會和實踐「愛惜自己、尊重他人」的一種價值性活動，消極目的在於避免個體做出危害自己、他人和社會的行為；積極目的則在於培養個體正面積極、樂觀進取的生命價值觀，並且能夠與他人、社會和自然建立良好的互動關係。 友善校園之目的：(一)積極推動學生事務與輔導工作；(二)瞭解個別學生，提供發展性、介入性及矯正性之輔導；(三)協助學生充分成長及適應社會。 主要工作：(一)學生輔導新體制；(二)關懷中輟學生；(三)性別平等教育；(四)生命教育；(五)人權法治及品德教育。 第二十三條：各級教育主管機關辦理身心障礙者教育及入學考試時，應依其障礙情況及學習需要，提供各項必需之專業人員、特殊教材與各種教育輔助器材、無障礙校園環境、點字讀物及相關教育資源，以符公平合理接受教育之機會與應考條件。 國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性。 係指為文化不利(culturally disadvantaged)兒童設計不同教育方案，以補償其幼年缺乏文化剌激的環境，進而減少其課業學習困難和增進課業學習能力。
而「紫牛」主要是用在產品及企業創新上，所謂「職場紫牛」是告訴我們，如何脫穎而出，將失敗視為轉機。 故教育需有創造力，更要有新意，不要複製的知識，要能與眾不同，才會吸引人。 (一)自我價值感是個人追求成功的內在動力。
令人怦然心動的整理術: 規格
這種線性思考模式，往往使自己落入「執著」的偏狹。 若個人在遇境時，皆能纜鏡自照，檢視自己的心智模式，審視全局，改變遊戲規則，以開放的心胸接納別人的意見，更以參與、互動關係，作為變化心智模式的基礎。 步驟：(一)建立教師與視導人員之間的關係。 又稱檔案評量、卷例評量、個人作品選集評量。
激勵因素例如：成就、賞識、工作、責任、晉升。 企業有一種晉升管理慣性，就是透過將一個人提拔到不適合的、但高於原來工作崗位的方法來晉升人員，對企業形成巨大的人力資源浪費和晉升管理的無效果性。 專業發展學校是與師資培育機構共同合作，以培育中國小專業師資，促進中國小教師專業成長以及進行教學專業研究之公立學校。 令人怦然心動的整理術2023 令人怦然心動的整理術 教室現場可直接觀察得到的師生行為，非行為性的表現、以及一切和教學相關的靜態資源皆是；同時，教室觀察不應僅 限於來自視覺可以感知的對象，而且，也涵蓋聽覺、觸覺、與嗅覺等的感受來源皆是。 最有效的教室觀察，乃是來自觀察後的回饋與反芻，尤其能與同僚以及其他教師進行相關問題的討論與分析，則能使教室觀察的價值發揮到最高。 巴博爾的我汝關係，他提醒人們應以相為主體的「我─汝」關係作為人類關係的中心所在，而非教師以學生為客體，學生不應屈從於教師的意志及無彈性的教材，教師在教學上須引導學生崇尚誠真的探論，且承認學生有權不採納教師的解說，並鼓勵學生進行對話。
令人怦然心動的整理術: 有效整理：積極選擇與取捨
(二)以逃學、逃家做手段，以達到某種目的。 (三)習慣性的故意違背老師的意見、主張或要求。 「可能產生的原因」：(一)受委曲或對某些事產生不滿；(二)情緒起伏大；(三)自我中心，看法偏激；(四)以唱反調來對抗師長；(五)課業成績不佳；(六)人際關係不好；(七)師生關係不良；(八)討厭學校生活。 「輔導策略」：(一)避免使用威權管理，採用民主態度；(二)善用公平的獎懲原則；(三)指導學生如何做好情緒管理；(四)給予學生表現的機會；(四)鼓勵學生善用表達的機會與管道；(五)平日多關懷，建立良好師生情誼；(六)培養學生健全人格及守法觀念。 校園危機的種類：天然災害、公共安全、師生衝突、校園暴力、毒品侵蝕、自我傷害、偶發事件、學生違規事件、外力介入。 校園危機處理的策略：(一)事先預防重於事後的輔導：1.成立緊急危機處理小組。
(一)外語能力(國際觀)；(二)網路應用能力；(三)自我專業能力，與經驗做為自我成功捷徑；(四)前人的耳提面命可為避免失敗的重蹈覆轍。 結合認知、技能、情意、行動(實踐)四合一的教學方式，例如道德教育、生命教育都可以用知情意行的教學模式。 行政中立的意義：(一)依法行政(二)執法公正(三)不介入政黨派系紛爭。 行政中立的目的：(一)促進民主政治的發展(二)配合多元環境的需要(三)推動行政革新(四)保障公務人員權益。
令人怦然心動的整理術: 怦然心動的人生整理魔法：實踐篇‧解惑篇（2...
SIS對內可以有以下之功能1.確立目標。 對外則可以增進良好溝通，促進與公眾之情誼，塑造優良的公共形象，進而營造學校的良好公共關係。 櫃內的設計，因應著屋主的需求，可以有許多變化性，上層可將造形特別的衣飾懸掛，如同在展品間欣賞著自己喜愛的衣物，而不同的抽屜和收納格，都能夠對應至不同衣物的大小、季節和使用的頻率，去做完好的收納。 最上層也貼心的留意到寢飾的收納，特意留出空間可以將冬季的衣物、寢具或較少使用的物品收納於上，兼顧到業主的各方面所需，最後成就出貼心設計的開放式更衣室。 本書主要是撰寫“用3天時間來將住傢全部整理就緒的方法”。
然而，在這種時候，她學會了先停下來，提醒自己不要追求完美。 「當『如何選擇要丟的東西』變成主題時，其實就大幅偏離整理的焦點了。如果整理時只考慮『丟東西』，就會變得不開心。因為整理時，該選擇的是『要留下的東西』，不應該去選擇『要丟掉的東西』。 麻理惠的怦然心動整理法，其實與一般大眾所認知的「斷捨離」有所區別，怦然心動的整理守則是：只留下令你心動的物品，丟掉不心動的東西。 於是，我就先試著開始整理自己的住傢，將每一個角落都拼命地整理乾淨。 在這個過程中，已經算不清有多少次與老公意見不閤，産生爭執而變得沮喪不已。
令人怦然心動的整理術: 近藤麻理惠
雖然上麵有標示“請使用完畢後再丟棄”，但是尚未使用、裏麵還留有瓦斯的罐子，應該如何丟棄呢？ 這時，請立即打電話給廠商或是環保團體詢問，他們會告訴你正確的丟棄方式。 未來的美好可以預見，新北市懷抱著共榮共好的信念，累積並投入智慧城市規劃與發展，除了向國際展現更多智慧城市成果，也樂意攜手各個城市以及偏鄉合力勾勒發展藍圖，積極為建構全人類繁榮、永續的宜居生活願景努力不懈。 侯友宜市長帶領新北市府團隊秉持著以「以民為天」精神，落實「簡政便民」、「行動治理」、「智能城市」三大施政方針，共同規劃智慧城市未來發展，具體實踐，贏得舉世看見新北市發展智慧城市的決心和行動。 「全球首座完整認證的智慧城市，就是新北！」新北市榮獲ICF國際組織智慧城市論壇頒發智慧城市，市府代表團於6月21日出席於加拿大舉行的合作備忘錄交換儀式，宣布2024年承接論壇活動，屆時將有多國智慧城市入圍者齊聚新北市，提升新北市全球知名度。 而且孩子们看到爸爸妈妈在整理，也潜移默化地影响教育着他们，孩子们也开始在整理衣服了。
我最喜歡可愛的物品，不論是衣服還是包包，隻要我想要，都會想盡辦法去得到。 但我是粗枝大葉的性格，好不容易買到的物品卻不懂得好好地保管，總是遺失或是一直在找東西。 到目前為止，我整理過300間以上住傢的每一個角落，課程結束之後，也沒有一間住傢又變迴之前雜亂的模樣。 不隻如此，大傢都因此找到適閤自己的生活方式， 非常愉快地度過每一天的日常生活。 他們都紛紛地告訴我：“連做菜與打掃都變得非常開心！
