有了上述的學習之後，你可以嘗試著去按照設計應該有的流程設計產品，努力地將學習的設計理論運用到設計之中。 本人工業設計大三黨，喜愛並踐行著自己的設計夢，能在專業之外發現同道之人，確實是個小幸運，下面是我的建議，權當參考。 工業設計出路 當然設計基礎是我們紮根行業的門檻，手繪就不說了，用的最多的地方，也最能體現設計師想法和創意的利器，形式無所謂，重在你畫出來東西別人能看的懂你設計的是什麼，為什麼這麼設計。 此次調查中發現，台藝大的畢業生在「整體表現」項目中獲得受訪者不少肯定，排名第三，與雲科大齊名。 這項特色也反應在此次調查中，成大在「校友互動」中排名第二，足以說明校友實力堅強。 成大學生的另一優勢是，在「最愛聘用的學校」中排名第三，僅次實踐、台科大，地位不容忽視。
工業設計的就業方向一般以設計事務所設計師、3C、家電、傢俱業、交通工具等生活產業之產品設計師、產品企劃與使用者經驗設計與分析師等，或依自己興趣之新創事業。 本系透過科技、人文與美學課程，強化學生的跨域整合能力與國際交流能力。 課程連結學理知識與產業需求，以創造永續、安全及舒適的產品為目標，以求對我國工業產品的研究發展具實際貢獻。 本系所充份掌握時代脈動，注重多元化設計力培育，理論與實務並用，強調跨領域之協同設計與合作，橫跨設計、技術、管理、市場行銷，競爭機會極佳。 因此畢業生進入就業市場時，不僅有能力從事目前工業設計領域中最主流的產品設計工作，其他同屬設計領域的行業類別選擇亦相當多樣。
工業設計出路: 未來發展
另外配合環境可替換的單元協調組合產品，由從前僅供一人使用的專業產品設計中蛻變出來。 工業設計工作中的草模主要是設計人員在打樣之前用來自我檢視產品的外形面、機能面，與使用者的溝通互動時，是否與設計師所初步想像的有所差異。 工業設計師是具體化來自產品管理師或經理人（PM/Product Management）、銷售分析師、市場分析師等所歸納開出的抽象客戶使用需求，提案後客觀研發新產品，或是再演化更精進的產品。
他認為平均薪資低為主要有兩個原因，其一是業主對設計專業沒有完整的概念，其二則是畢業生素質不一，許多畢業生可能未真正具備「設計專業能力」。 業主方面，他認為仍有業主分不清「美工」與「設計」的差別。 K先生在台南工作，曾在傳統產業擔任專職設計，現在則轉為接案設計。 他表示過去任職的公司是自己從大三就開始實習的公司，畢業後起薪三萬，年終、三節等福利都有，甚至還配有宿舍，因此經濟相對寬鬆許多。
工業設計出路: 工業路
排名第一的是師資問題，64.7％的受訪者認為國內設計教育專業師資不足，或教學方式跟不上時代。 也有受訪者認為，大學聘用教師受資格限制，是一大缺憾。 在設計成顯學之際，《遠見》特邀請國內工業設計及產品設計專業人士，進行台灣第一份大專院校設計科系排行榜。 工業設計出路 近幾年，愈來愈多建中、北一女等明星高中的學生把設計視為第一志願。
在此次受訪中，北科大的學生在就業出路面向中表現優異，名列「最愛聘用的學校」第四名。 另在「學生從事相關工作比率」上也與成大並列第二，多少反應北科大學生的傳統優勢。 30多年來，成大校友已達千餘人，且不少校友擔任設計部門主管，甚至成為企業核心高層，成大校友居管理主管階層的比例，也是高居各工業設計科系之首。 不只是因為成大工設系是工業設計科系的第一志願，更因早在1973年就首創了工業設計系。 「就像iPod的開發不只是單一產品設計，後面的iTune等配套都是企劃的一環，設計師就是要有企劃的能力，不是開發產品而已，」陳玲玲說。 在學生技能面向的表現上，實踐大學在「參與設計競賽能力」上獲得88.2％得票率，是本調查的最高分，顯示受訪者對實踐學生的參賽能力高度肯定。
工業設計出路: 相關條目
本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。 除培養學生產品設計的能力外，並加強學生產品製造及行銷方面的能力，建構設計製造與行銷一貫。 並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。 對於未來生涯之發展，大學部畢業可繼續至研究所就讀或出國深造。
可發揮之產業領域包括不同產業之機構研發部門、模具廠等。 「產品設計」為大學部第一堂正式以產品為目標的設計課。 工業設計出路 第一部分：將著重於手感的訓練，以日常生活中常接觸到的產品為例子來進行設計，透過這些我們平時就很熟悉的東西，來讓學生建立平面繪圖及立體造型之間關係的連結觀念。 工業設計出路2023 並且設計構思草圖還成為概念設計中創造性思維的真實記錄，體現了設計靈感和創意的發生和發展過程，同時還與各類環境藝術設計圖紙一起構成了全面表達設計思維活動形成和完善的系列「文件」。 由於近年來藝術大學除了走正統創作藝術之路外，也設有應用藝術或工藝設計相關科系，由於其學生大都具備深厚的繪畫基礎，故在以創作設計的表現上會較一般工業設計科系學生更具美感及美學，此為藝術大學學生的優點。
工業設計出路: 工業設計/產品設計
經過34位專業人士評選，實踐大學拿下第一，第二名台科大、成功大學第三名、第四到第十名，分別是台北科技大學、雲林科技大學、東海大學、台南藝術大學、台灣藝術大學、中原大學、大同大學。 在產業需求帶動下，國內各大專院校也紛紛設立設計相關科系，一時蔚為風潮。 不僅新系所紛紛成立，原本藝術、美術等純藝術科系，也紛紛轉型成產品或商業設計系。 近年來致力教企業如何啟發員工創意的工研院產業學院執行長王鳳奎就指出，台灣產業已走到瓶頸，製造代工亟待轉型，而創意已成為企業求生的新法寶，因此設計師或創意人士頻成為企業挖寶的對象。 J小姐目前在一小型接案公司任職，她表示自己起薪為28K，該有的年終、三節等福利都有，然而工作上屬於責任制，沒有加班費。
此外，雲科大在大三升大四的暑假有安排實習課程，學生可到設計公司或企業實習。 這也是雲科大在「師資陣容」及「產學合作」項目中獲得高分的原因。 在師資課程面向中，實踐在「師資陣容」「課程設計兼具理論與實務」等兩項中表現傑出，分別獲得82.4％及76.5％的得票率。
工業設計出路: 設計系老師這麼說
設計涉及産品、服務、系統在工業化導入下與工具，組織和邏輯的構想，——不僅僅是因爲系列過程所産生。 將設計冠以「工業的（industrial）」形容詞，必須與「産業（industry）」的術語或製造的意義、或「工業化行爲（industrious activity）」的傳統意義有關。 因此，設計是一種涉及衆多專業的廣泛頻譜，其範圍包括了産品、服務、平面、室內、建築等所有相關領域。
並進一步深入感性與認知層面，以「人」為中心探討設計問題。 工業設計的過程中，在構想展開後，須評估不同的設計方案；在設計定案之前，常須透過產品原型（prototype）來進行最終選擇設計案評估，評估在機能、機構、操作、視覺上等方面的合理性。 產品原型可能因為設計師或者客戶又或者是生產廠房的問題而改變，也就是說這是工業設計中最主要，最關鍵，也是工作量最大的一步，因為經過這一階段，產品就會進行量產。 大二因為想給自己多一點機會，考了學校的師培課程，也在畢業後實習、取得教師證；大四時希望能到不同的學校學習更多的知識及開闊眼界，考上成大工設研究所，透過研究還有與教授們的交流，加上教職的缺額較少，還是決定先去業界磨練。 一方面覺得自己除了工設的相關知識技能外，也需要加強更基本的機構技能，另一方面則是希望自己不要設限的去選擇職業，在投履歷的過程中除了工設相關職缺，也投遞了機構設計及室內設計的職缺。
工業設計出路: 設計系
這些活動應該以協和的方式與其他專業團隊合作——進一步提升生命的價值。 因此，設計師一詞涉及到以智慧專業方式實踐的個體，而不簡單的是爲商業或服務業的企業。 視覺設計能力：視覺平面訊息的傳達和不同媒材的掌握，在產品設計過程中，是相當重要的一環。 因此，視覺設計亦規劃一條課程軸線，大一是學習平面構成和媒材運用，大二是學習圖文整合，大三是視覺傳達的實務練習，大四則是整合視覺設計的觀念和能力，應用於作品集和展示設計上。 雲科大在工業設計近年來的表現也是不容忽視，雲科大設計學院院長何明泉表示，雲科大老師一定要帶學生與業界合作，甚至到校外接案子，讓學生能實作，強化實務能力。
設計師通過視覺化的設計語言將無形的創意思想轉化為可視的具體現象，並透過「演示」及「研討」以達到與他人交流的目的。 陳玲玲認為，身處於台北大都會的台科大也占了地利之便，能和流行、時尚、趨勢緊密結合，這也是台科大學生吸收得快、成長也快的原因之一。 成功大學工業設計學系上次招生時，推甄共有476人申請，只錄取12位，錄取率不到3％，競爭比考試分發還激烈。
工業設計出路: 設計目標的確立Design Define
「工設系的同學一定都超會做美工的」、「你們一定打扮都很時髦前衛」、「工設系？是在設計大型機具嗎？」說到工設系，你是否有以上的迷思呢？ 亞耘認為其實生活中的各式產品都與工設有著密不可分的關係，成大工設系成立目的在於培養能看見需求，以設計來解決問題的人才。 所謂設計的過程是由點子發想、心智圖腦力激盪、草圖繪製、再透過表現技法來傳達理念，又為了不淪為紙上談兵，成大工設系也教導學生如何透過軟體將設計製作成模型，從草模到精模、平面到立體，經過一次次的修改，將設計真實呈現。 「專題設計」為大學部設計核心課程的最後一個階段，主要目的在於訓練學生整合所學的設計知識、技術與經驗，並具備獨立進行設計的能力。 工業設計出路 課程中將由學生分組並自行選擇設計主題，針對主題進行各項相關的觀察及探討，從問題的發掘到設計構想的提出以及最終的產品設計，並以製作模型展現設計成果。
- 目前N小姐嚮往到小公司或工作室任職，希望可以磨練自己的實力，對於不滿三萬元的薪水目前還能接受。
- 並進一步深入感性與認知層面，以「人」為中心探討設計問題。
- 東海工業設計教育的養成，除了基本美學素養外，更包含了創意思維、科學統合實踐、多元學習與邏輯辨證的能力。
- 排名第一的是師資問題，64.7％的受訪者認為國內設計教育專業師資不足，或教學方式跟不上時代。
- 另外，一些知名的工業設計研究所紛紛招收其他領域非科班出身的學生，來因應這個仍在不斷演進之中的應用學科及其社會需求。
以改變材料、建立結構的創新及新美學，促使工業技術的建立和造形的許可性，建立於「方法和功能」，而非建立在「易於了解」上。 他們相信有機性及需要，造形追隨機能，並痛恨高度封建和專制的文化。 「新藝術運動」就是因「美術工藝運動」對機器的反對，提高了生產製作成本，使得這些作品變成資產階級的奢侈品，無法嘉惠大眾。 因此，另一批人就以拋棄歷史式樣和關心機器生產為思想，講求結構、形態和製程的合理性，由內而外結合藝術造形理論和風格，崇尚創造、藝術的表現。 但由於太過講求風格，反而流於型態的變化及裝飾，造成作品的華而不實。
