GoodNotes 團隊指出，這項 AI 功能基本上是透過 Apple 的神經網路引擎與仿生晶片，加上 GoodNotes 技術團隊的機器學習模型開發而成。 基於 AppStore 的安全原則，開發團隊不被允許收集用戶的使用數據，這項學習模型主要是用來辨識用戶的手寫路徑，然後比對現有的資料庫，最後給出答案。 即便是「AI文稿助手」，它也只會去辨識一句話的內容，然後給出相對應的文章，過程中不會進行任何的後台監控、存取敏感資料的行為。 除了上述強調「知識的演化歷程」、「製造需求感」以及「先發散再聚焦」等方法外，還可以使用「透過比較釐清概念」和「統整上位概念」等方式引導學生賞識數學學習的價值(陳維民，2018)。 在拓體活動中，強調「展開圖」知識的演化歷程，教師刻意要求學生把拓體的過程記錄下來，無形中也培養學生「空間旋轉」的能力，當學生閉上眼睛時，心中可以清晰呈現立體物旋轉的心像。 透過這項體驗活動，學生們更加具備探索的能力，可以進一步將此數學方法運用到長方體、圓柱和角柱，甚至是角錐或圓錐等展開圖(陳維民，2018)。
接下來老師再次回歸到原問題，或是增加問題的挑戰性繼續提問，最後進入核心問題指出紀錄及統計圖表的重要性。 因此，數學素養導向的課程設計所使用的數學方法稱之為「拓體」，就是把立體物品(例如：正方體或是長方體)轉換成平面圖形或展開圖的數學方法(陳維民，2018)。 數學領剛 如果在學習過程中，能夠多瞭解整個課綱規劃架構的意涵及學習重點，相信對許多同學在數學學習上會更有興趣與方向。
數學領剛: 國中部（108新課綱）
除了用戶介面大改之外，現在也支援手寫筆或者手寫的方式直接刪除，同一個形式也可以透過畫圈的方式套索然後移動，使用上更直覺，不用刻意去功能介面當中去找橡皮擦跟套索工具。 股票質押貸款又被稱為股票借款，意指將持有的股票作為抵押進行借款，即使沒有賣出股票，仍可靈活運用款項。 PTT網友討論，自從美國升息後，不少人利用持有的ETF進行股票質押貸款，重複買進，想不到近期美債崩跌，他好奇「這些人多久會信心潰堤？」有苦主表示，「美債正二停損了，不然每天吃不下、睡不好，現在已經虧2萬了」。
- 如果在學習過程中，能夠多瞭解整個課綱規劃架構的意涵及學習重點，相信對許多同學在數學學習上會更有興趣與方向。
- 不僅大學學測數學要開放使用計算機，技專校院統一入學測驗（統測）也應該開放使用。
- 而識字之外，也導入了心智圖學習與建立閱讀習慣，如此，一年倏忽而過……。
- 不問還好，一問之下整個人就涼了半截，因為除了歷史、地理和三民主義勉強還有點記憶之外，國文、英文、數學幾乎和先前所讀的完全不一樣，尤其是數學，根本就像天書！
- 針對不同核心素養項目，應有不同設計重點。
AI熱潮興起，相關股票廣達（2382）股價表現亮眼，17日上漲2.5元，收盤272.5元。 不過PTT網友卻質疑，廣達主要業務只是「組裝」，可能稱不上「AI股」，若以同類型業務來看，鴻海市占率更高，然而卻只有廣達頻頻上漲，「這個邏輯就是沒有邏輯」。 其他人卻吐槽，「你來股市是來賺錢的還是講道理的？會漲就好其他不重要」。
數學領剛: 教學服務
不管你是學生，老師，自學家庭，校長，二十年後想回去當學生的大人，或是對地球生物好奇的友善外星人，均一的課程內容與資源完全免費提供使用。 數學領剛2023 「教育雲」為整合教育部，部屬機構，各縣（市）政府等一系列雲端數位資源與服務，支援全國中小學所需的數位教與學資源環境。 入口網提供單一入口跨平台搜尋服務，並支持教育體係單一帳號認證機制，用戶在完成註冊程序後，即可通過教育雲端帳號取用教育體係單位所建的雲端數位教學服務與資源；另提供教職員工使用由原縣（市） ）政府教育局（處）認證之OpenID帳號登錄教育雲方式。
國中教育會考將學生成績分成A（精熟）、B（基礎）、C（待加強）3等第，各校努力加強學生的學習成效，減少各科待加強人數的努力，被學界稱為「減C」。 我們把乙和丙歸為一類稱作基本型，「請仔細觀察，基本型有哪些特徵呢？」接下來，可以請學生嘗試各種不同的「變化型」作為挑戰。 如果你喜歡這篇文章歡迎訂閱、分享(請載名出處)與追蹤，並持續關注最新文章。 同時 FB 及 IG 也會不定期提供國內外教育與科技新知。
數學領剛: 「數學領域」表現類別
這些與國際間，重視培養學生的解題、溝通、推理、聯結、表徵等能力相關；也與素養的共通性能力有交集。 因為連結不是內容目標，而是過程目標；十二年國教數學課綱自然無法將其放入學習內容。 所以在十二年國教的實施要點，特別指出教科用書在題材呈現上，要能反應出各數學概念的內在連結外；也能引導學生體驗日常生活、其他領域/科目素材與應用的外部連結。 國小的數學教學大都是由級任老師擔任，有關教學時數、教學內容、教學方式是教學者最關心的問題。 不論課程如何變革，教師教學應以學生為主體、考量學生數學能力的發展、鼓勵學生提出多元的解法，並能與他人溝通解題想法。 數學領剛 課綱雖未預設特定的教學法，但引導學童合作解題、探究討論等是被例舉的；尤其在國小階段更需培養。
「計算機」具體寫在數學領綱的「核心素養」、「學習表現」和「學習內容」三大表格內。 依據課綱，高中數學的學習內容（高一、高二必修部分）共有58條，其中明確要求使用計算機的學習內容有20條，亦即超過三分之一的學習內容需用計算機，而大考若排除這些學習內容，對教學現場的影響造成巨大影響。 數學領剛2023 出版單位：宜蘭縣國教輔導團出版日期：2018以心智習性作為培養學生數學素養核心的教學活動設計，包含概念篇與案例篇兩個部分，本書共收錄低、中、高年級11篇由本縣輔導團員，經由一年時間開發的素養教學活動案例。 陳光鴻認為，大學考招不使用計算機，將導致現場教師也不用計算機，會把心力與教學偏重在「解題技巧」，不僅與生活脫節，也造成學生學習興趣缺缺，事實上，開放使用計算機應試，不僅降低數學學習的難度，更減少機械式與枯燥內容，可以提升學習數學的興趣，讓數學教學更靈活。 而鄰近許多國家早就開放計算機的使用，台灣在這方面已經屬於落後國家，開放計算機應試刻不容緩。
數學領剛: 綱 數學各版本單元對照表（111最新版）
另外，在關係的數學內容中，三、四年級還增加了數量模式與推理。 「十二年國民基本教育課程綱要」已自108學年度開始實施，目前國民小學第一學習階段（低年級），已經全面實施新課綱，緊接而來的，將迎向第二學習階段（中年級）的承繼與開展。 宜蘭縣國教輔導團國小數學領域總是以有溫度的專業連結，期能與現場的教學夥伴共創有感、有用與有效的教學分享，底下是本縣國小數學領域近年的專業產出與服務彙整，若您覺得這些資料對您與您的教育夥伴有幫助，也可以按下右方的社群網站連結與您的朋友一起分享這份成長的喜悅。 也許有人會說，數學那麼枯燥怎麼可能會有興趣呢？ 其實這些都是12年國教「數學領域」要帶給大家的理念與目標。
12年國教中各年級的學習內容，都可以根據「表現類別」(例如中學的 n (數與量)、s (空間與形狀)、g (坐標幾何)、a (代數)、f (函數)、d (資料與不確定性))做一個對應性。 數學領剛 其中 r 為國小階段專用，至國、高中(普高)後轉換發展為 a 和 f 。 師長及同學可藉由下表，瞭解在12年國教中學習數學的種類及大方向。 (一) 高中一年級（10 年級）8 學分。 (二) 高中二年級（11 年級）8 學分，分為A、B 兩類，學生擇㇐修習。
數學領剛: 教學資源 / 十二年國教數學課綱與課程手冊
透過「製造需求感」的教學設計可以協助學生對於「長條圖」產生意義化，更能理解統計圖表在生活中的應用，有利於學生跨領域地連結。 許多老師誤以為學生能「拆」能「裝」就已經學會「正方體的展開圖」，其實，學生如果缺少摸索探索的體驗，這樣的數學學習只能算是「假學習」，根本沒有真正理解數學的概念，這中間隱含著許多學習上的落差。 一般而言，素養議題的教學與評量，一定要緊扣著教學目標，也就是你現在正在教什麼單元，就設計這個單元的題目來評量。 披薩(下載設計)作者：宜蘭縣龍潭國小 數學領剛2023 趙湘玲老師、董巧玲老師、陳佩芬老師繪本名稱：遠流出版社，魔數小子（7）噢！ 披薩－分數的秘密適用對象：（一）以學過平分和分裝的超作活動，初步了解等分除、包函除和單位分數的意義。 （二）具備在等分成10份以內的連續量中，能以單位分數說出其中的1份。
- 九年一貫課程數學領域跟之前數學課程最大不同處，就是重視學童數學學習的歷程，增加了連結主題；連結主題有察覺、轉化、溝通、解題、評析等五項內涵，透過數學內部連結、外部連結來達成。
- 發起這項計畫的台大電機系教授葉丙成表示，協會透過國教署每學期舉辦全國性的學習扶助篩選測驗，追蹤參與2年以上的學生，國語文與數學學科未通過測驗的人數分別減少88%及68%，表現進步明顯。
- 師長及同學可藉由下表，瞭解在12年國教中學習數學的種類及大方向。
- 如果原本就是 GoodNotes 5 的購買用戶，也會依照註冊時間的遠近，提供各種 GoodNotes 6 的優惠，有興趣的話可以到官網查詢。
數學奠基活動「三角形72變」提供學生充分參與活動的機會，透過操作活動引導學生運用扣條拼排各式各樣的三角形再進行分類命名，不僅啟動學生思考且激發學習內在動機，奠立學生有感數學學習的基礎。 十二年國教數學領域課程綱要承續國中小九年一貫課綱及普高99課綱的基礎，由十大能力轉為三面九項，期待學生成為自主行動、溝通互動和社會參與的終身學習者。 十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校數學領域（草案）。 數學領剛2023 數學領剛2023 現在十二年國教，各年段的數學課節數都是4節；低年段增加一節，老師有較充足的時間，可把學童的數學基本概念扎根，並能在數學內部、數學外部的題材增加討論機會。 十二年國民基本教育課程即將於107學年實施，國小從一年級開始逐年進入教學現場；此時，國小級任或數學老師一定很關心數學課程有何變革？
