1.凡於國內經教育部立案之大學校院或於符合教育部採認規定之國外大學畢業取得學士學位者，或合於「入學大學同等學力認定標準」有關碩士班報考資格者。 各系所於「報名資格附加規定」欄如訂定為「在校學業成績總平均達○分以上者或總名次列全班(組)人數前○%者優先考慮」之規定，其「優先考慮」僅為原則性規定，不符此資格之考生仍可自行斟酌是否報名，各系所得於審查後依其評定之各考生甄試總成績擇優錄取。 2) 混成教學教師社群：教與學之提升及創新除工具協助外，教師與學生的主體性、教師與學生對於教學的想法才是最大驅動力。 故本中心規劃透過線上與實體教師社群經營，分享數位科技運用於教學之技巧，並透過社群互動與資訊流通，以期達成創新教學設計之經驗交流與創意激盪。
- 本校目前有兩個數位教學平台正在運行，一為CEIBA平台，二為107學年度上線之新一代數位教學平台NTU COOL。
- NTU COOL除能支援CEIBA原有之教學管理功能外，更強調影片教學、線上互動及學習足跡紀錄，係因應本校推動混成教學、教學數位化等目標而生，預計於111學年度成為臺大主流教學平台。
- 本中心協助規劃建置臺大首間未來教室，預計108-2學期啟用，將與「教學實踐研究計畫」合作，邀請對創新教學有想法與規劃之教師至此場域開設至少6門課程；再以這些課程為基礎，建立未來教室之使用示範模組，藉此推廣參與式學習、主動式學習等的教與學模式，作為落實創新教學與主動學習的實踐場域。
- 說明2：「持續積極學習大學數理課程」係指曾正式赴大學修習數學課程(如微積分或線性代數等)；或曾參加大學舉辦的各類長期數理人才培育活動(如教育部補助執行數理類科學人才培育計畫)，並已獲得活動舉辦單位所發給之認證。
- 本校持續製作並提供優質課程，包含各學系極具特色之基礎、專業課程、共同必修課程及通識教育課程。
二、本須知所列各項證明文件可由申請人檢具必要之證件，委由他人代為申請或以通訊方式（附回郵信封及所需費用並註明聯絡電話、地址）辦理申請。 如欲放棄入學(遞補)資格之考生請將【身分證】正面以原色掃描上傳(不接受影本電子檔)，並依照步驟送出申請，俾利本校辦理備取生遞補作業。 (2) 臺大教務處2023 手機 APP 功能與介面改善：持續規劃新增APP功能，預計新增使用APP寄發信件、編輯課綱等功能，並規劃改善教師端期中、期末意見調查統計結果查詢介面。 六、辦理時間：依本校行事曆所訂期限；惟密集課程停修修截止日另依該課程規定， 無規定者至遲應於課程結束前提出。 ※請注意：寒暑假期間無法於 NTU ePortfolio 下載在學證明，欲取得在學證明者，請先完成下學期學雜費繳交後與教務處聯繫 (碩、博士生請洽研教組，學士班生請洽註冊組)。
臺大教務處: 申請表單
109年執行方式為先針對新課綱選修課程類別與學生學群分組，再將本中心現有開放教育資源依據分組結果重新歸類與統整，推出切合學生興趣、符合學群特性的主題課程模組，提供學生實用又豐富的課程選擇。 未來將主動與各高中單位、聯盟及地方教育局聯繫，洽談合作機會，無償提供這些主題課程模組做為高中生自主學習和高中教師混成教學的教材資源，讓高中師生都能有機會使用及體驗臺大優質的開放教育資源，以落實本校提升高教公共性的責任和使命。 個人申請分兩階段，第一階段依照「學測」成績與學生志願做篩選後，進入第二階段，寄送審查資料，並在指定日期（通常在三月底或四月初）到本系進行筆試與口試。 第一階段與最後分發由大學甄選入學委員會處理，細節規定請查詢該網站之〈個人申請〉網頁，「學測」由 大學入學考試中心負責。 5) 學習足跡紀錄與統計視覺化提升：擬改善影片教學模組與Symphony文件註記討論模組之學習行為紀錄、統計項目、以及視覺化呈現之內容。
2.至出納組（股）繳費者： 臺大教務處 持學生證（或身分證）及繳費收據（請填妥收據背面資料）至所屬教務單位辦理。 至自動繳費機繳費或至出納組（股）繳費後，持學生證及繳費收據（請填妥收據背面資料）至所屬教務單位辦理。 ◎各系所於「報名資格附加規定」欄如訂定為「限在校學業成績總名次列全班(組)人數前○%者」之規定，須符合此名次比之資格者始可報名，該系所亦會嚴格執行審查，考生應按此一規定，不符此資格者請勿嚐試報考，以免造成該系所退件處理作業之麻煩。
臺大教務處: 臺大開放式課程大事記
針對教學者，將提供每部影片、每份文件之線上討論情況統計資訊，並以學生個人為單位呈現其參與互動討論之情況；針對學習者，則提供個人學習進度追蹤，以利學生規劃、掌握自身學習進度，同時也提供教師評估教學成效之依據。 為彌補教師因時間無法配合或活動主題不符需求而放棄進修之憾，109年本中心將規劃試辦學院客製化（學院版）數位知能培訓工作坊，有效協助各學院發展數位教學。 執行方式為先拜訪各院院長，調查學院發展數位教學的方向與需求，並建立專屬聯繫窗口，再由本中心根據調查結果為學院量身訂做課程主題清單，配合院系教師空堂時間舉辦工作坊，最後由各院方協助宣傳，廣邀鼓勵院內教師參加。
為完整保留每場數位教學知能培訓工作坊的課程內容，109年所舉辦的學院版或全校版工作坊，在授課老師授權同意後，都將進行全程錄影錄音，經本中心後製剪輯後，影片將上傳至NTU COOL平台開課。 如此不僅能提供出席工作坊的教師們複習課程內容、讓未出席的教師或助教進行自主學習之外，亦可透過NTU COOL平台的討論區功能，讓教師們於線上交流互動，達到同儕提攜共進效果，以提升本校教師整體數位教學知能。 自從108年新課綱施行後，高中端選修課程數量不足的問題已備受關注，為提供高中學子更多元的學習資源與管道，本中心將積極提供本校開放教育資源，例如：NTU OCW及 NTU MOOC課程，做為高中端選修課程。
臺大教務處: 學生專區
臺大數學系之轉學以筆試決定，考試科目為微積分（Ａ）、線性代數、國文、英文四科。 關於臺大轉學考支各項最新規定、申請資格與法規辦法，請造訪台灣網站臺大轉學考網頁。 臺大教務處 臺大教務處 3) 開發成果發表與交流：本中心過去二年除引進新一代數位教學平台、積極開發教學功能，並同時進行使用者研究，將功能研發與創新教學推動結合，以有效提升教學成效為目標。
- 底下說明「特殊選才」與本系相關的部分規定，詳細規定與最後依據請見當年度〈臺大學士班特殊人才甄選入學招生簡章〉，簡章、相關資訊與報名系統請見臺大教務處招生資訊網頁。
- 畢業後更改姓名或出生日期者，請檢附戶籍謄本乙份，學士班填妥「更改姓名、出生年月日申請書」、碩、博士班填「研究生更改學籍資料申請表」一併辦理更正。
- 2) 混成教學教師社群：教與學之提升及創新除工具協助外，教師與學生的主體性、教師與學生對於教學的想法才是最大驅動力。
- 本校教務處數位學習中心自106年成立以來，持續以建立優質的數位教學環境為首要目標，服務不僅遍及全校師生，同時惠及社會大眾。
- (3) 設計NTU COOL介接功能與介面：因應教師使用需求並期望提升教師轉換至NTU COOL 教學平台之便利度，本中心將規劃資料介接功能，在授課教師本人同意的情形下讓教師能將曾經上傳到 CEIBA 上的資料直接匯入NTU COOL。
- (三) 僑生、港澳地區及外籍人士欲報考本專班者，需分別符合《僑生回國就學及輔導辦法》、《香港澳門居民來臺就學辦法》及《外國學生來臺就學辦法》中相關規定，並於報名時額外繳交居留証影本及具結書（請向EMBA辦公室索取）。
109年擬匯整開發與研究成果，嘗試於國內外相關會議、教學獎投件、發表，目前預計參與之會議與獎項包括 InstructureCon、POD及Reimagine Education Awards。 1) 開發流程導入：隨著教學平台使用人數與功能需求大幅提升，開發團隊為強化開發之效率與品質，109年將導入並建立適合之開發流程，包括專案管理、測試規劃等項目，以穩固平台研發成效。 4) 課堂即時問答功能開發：以NTU COOL 原有之線上測驗功能為基礎，轉化開發課堂即使問答與統計工具，以簡潔、清楚、便利於手機操作之介面，支援教師於實體課堂發布問答題目與檢示作答結果，並將學生填答得分回傳於成績冊。 2021年8月成立，設置於教務處下，借鏡國外「學術建議」(Academic Advising)經驗，以學生興趣與目標為本，幫助學生適性發展。 學習規劃辦公室作為學習路線與資源的調度站，不只協助學生善用校方資源，也召集多元背景的專家與同儕，透過持續的「對話」，引導學生進行修課規劃、累積未來所需知能。 因此從2014年起，本系積極爭取成立「特殊選才」的招生管道，提供這類學生一個僅有的入學管道。
臺大教務處: 大學生
有別於學院版工作坊，全校性工作坊的主題將聚焦在教學設計新知與課堂經營相關的概念類課程，例如：教學型VR/AR應用技術、混成教學軟硬體工具應用等，進而輔助教師發展適用於自身課堂上之數位教學方法，提升教師的數位教學能力，進而持續帶領全國高等教育的發展。 若發現有影響畢業資格或學分不足會導致強迫休退學者，應於規定期限內逕向所屬教務單位 請求補救。 為促進教學資源共享，落實建構終身學習環境理念，提供自學者更寬廣的學習內容，開放式課程（OCW）已蔚為世界風潮。 而本校為響應全球開放式教育運動並善盡社會責任、提高本校能見度，將邀請各學系提供能彰顯該系特色之優質課程，建置「開放式課程」網站。 其教材內容除提供社會人士免費上網自我學習外，並提供予國內外學生、教師及相關研究人員作為學習輔助、課程教學及研究題材之參考，以提昇學習效果及研究品質。 2.持自動繳費機申請聯或出納組繳費收據（填妥資料），至所屬教務單位填「英文學位證書補發申請表」申請。
另亦將善用同儕影響力之效用，每個工作坊將訂定明確的主題，由本中心邀請多位已有豐富使用經驗的教師擔任種子教師，並請其做經驗分享，再由主授講師進行正式課程講授，由此更能引發與會教師的學習意願及引發共鳴，提高工作坊的執行效益。 針對校內共同及基礎能力課程、跨域學習及系所專業課程精進之教學需求，109年本中心將持續協助數位學習內容的拍攝製作，並促進數位與實體混成教學之實現，提高授課效益及學習成效。 未來將主要協助拍攝製作的數位內容包括：NTU COOL平台上的校內數位課程、NTU OCW和NTU MOOC開放式線上課程、校內重要演講等。 底下是數學系所要求的3類申請資格與其相關證明文件，請注意報名資格只是最低資格。 底下說明「特殊選才」與本系相關的部分規定，詳細規定與最後依據請見當年度〈臺大學士班特殊人才甄選入學招生簡章〉，簡章、相關資訊與報名系統請見臺大教務處招生資訊網頁。
臺大教務處: 課程資訊
◎各系所於「報名資格附加規定」欄如訂定為「限在校學業成績總名次列全班(組)人數前○%者」之規定，表符合此名次比之資格者始可報名，該系所亦會嚴格執行審查，考生應按此一規定，不符此資格者請勿嚐試報考，以免造成該系所退件處理作業之麻煩。 3) 臺大教務處 執行使用者經驗研究：為提升平台之易用性、降低使用者於新舊平台轉換時可能面臨的挑戰，縮短使用新平台之學習與適應期，並持續規劃、開發符合本校師生需求之功能，將透過問卷、深度訪談、工作坊等方式進行資料蒐集，分析使用者之特質與需求，配合教育與設計理論進行使用者研究。 2.至本校報名截止日，具有同一機構連續1年以上之工作經驗（各系所得為更嚴格之規定，考生請查閱簡章內頁之各系所報考資格附加規定欄中所訂之年資規定），並可繳交服務年資證明者。 1.於國內經教育部立案之大學校院或於符合教育部採認規定之國外大學畢業取得學士學位者，或合於「入學大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者。 2.持自動繳費機申請聯或出納組繳費收據（填妥資料），至所屬教務單位填「中文學位證書補發申請表」申請。
本中心協助規劃建置臺大首間未來教室，預計108-2學期啟用，將與「教學實踐研究計畫」合作，邀請對創新教學有想法與規劃之教師至此場域開設至少6門課程；再以這些課程為基礎，建立未來教室之使用示範模組，藉此推廣參與式學習、主動式學習等的教與學模式，作為落實創新教學與主動學習的實踐場域。 未來教室內部預計裝設9台大型觸控螢幕並搭配影音環控系統，可支援手寫，且具備程式運行與連網功能，讓師生能在更便捷的環境中進行互動式教學，教學模式及教材呈現方式能更多元有彈性。 此外，配合BYOD（Bring 臺大教務處2023 Your Own Device）趨勢，教師和學生都配有無線投影設備，師生可自備資訊設備並將其畫面投影至觸控螢幕上，不僅校方無須再行採購資訊設備，小組討論亦更加流暢。 本校未來教室也將採用客製化的可移動、收納式課桌椅，除可進行傳統講說式授課外，同時可變換為適合Project-based learning 的分組討論模式，支援多元教學需求。 另教室天花板將安裝環場4K攝影機與收音麥克風，記錄學生課堂行為大數據，以研發本校學習成效AI輔助系統。
臺大教務處: 臺大數學系
其他三年級或四年級學生，於預計畢業當學期申請者，依學則53條，第一學期應於12月25日前提出，第二學期應於5月25日前提出。 1.凡於國內經教育部立案之大學校院或於符合教育部採認規定之國外大學畢業，於112學年度第1學期開學前取得學士學位者(含應屆畢業)，或合於「入學大學同等學力認定標準」有關碩士班報考資格者。 ◎本校甄試招生簡章不販售，請考生自行上網查詢各項報考資訊，並請將重要報考資訊列印存查，以免誤失重要資訊，考生屆時請詳閱簡章內各項規定辦理報名。 3) 課程管理基礎功能改善：透過與本校教務資料庫之串接與功能開發，提升NTU COOL之「課程資訊」、「課程單元」、以及「成績冊」等基本教學管理功能之易用度，包括自動匯入課務系統之課程資訊、課程單元 18 週模組建置、以及成績輸入介面改善。 有鑑於校內各單位對於數位課程製作的需求日漸增加，本中心將持續提供數位製課規劃與執行輔導及相關諮詢等服務，並提供教師借用專業攝影器材及相關設備（含數位攝影機、麥克風、webcam等），同時本中心亦提供相關操作訓練，以確保影音製作品質並提高器材設備使用效益。
(三) 當學期選課注意事項，請至myNTU→「學生專區」→「課務資訊」→「選課及註冊須知」， 仔‧細‧閱‧讀相關說明。 (二) 各系（所、學位學程）、各校訂共同必修科目（包含國文領域、外(英)文領域、體育、服務學習、 進階英語課程）、通識課程之選課注意事項，請參考臺大課程網1、或臺大課程網2之選課說明。 基於過去的招生經驗，本系注意到有一類特殊學生，其數學資質極佳，但在學科表現──或因天性、或因環境──無法得心應手，無法由正常管道如「繁星」、「申請入學」、「指考」進入數學系就讀，讓學生的升學道路十分崎嶇，浪費了優秀的數學天賦。 (四) 依規定應繳交學分費（學分學雜費）之課程停修後，其學分費（學分學雜費）已繳交者不予退費，未繳交者仍應補繳。 (二) 停修後，碩、博士班學生修習科目不得少於一個科目（含論文），學士學位班學生修習學分總數，惟修業年限最後一年及延長修業年限學生停修後至少仍應修習一個科目。
臺大教務處: 臺大國際NGO人才學校
此外，將規劃建置DIY攝影棚，期以最簡易的操作步驟讓師生完成影片錄製，而能聚焦於教學內容的設計及呈現。 1.凡於國內經教育部立案之大學校院或於符合教育部採認規定之國外大學畢業，於112學年度第1學期開學前取得學士學位者(含應屆畢業生)，或合於「入學大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者。 3.自取得學士學位(或符合大學同等學力資格)後起算，至報名截止日，應具有同一機構連續1年以上之工作經驗(各系所得為更嚴格之規定)，並可繳交服務年資證明書正本者(年資證明書格式可於網站下載)。
本校教務處數位學習中心自106年成立以來，持續以建立優質的數位教學環境為首要目標，服務不僅遍及全校師生，同時惠及社會大眾。 在數位學習環境建置方面，將協助建置本校首間未來教室，預計於108-2學期啟用，為本校創新教學與互動學習打造完善的實驗場域。 臺大教務處2023 未來並將深入各院系辦理客製化的教學平台與混成教學推廣活動，以及積極彙整數位資源開發與各項研究成果，參與國內外會議或教學獎競賽，提高本校數位教學創新之影響力。
臺大教務處: 數位學習中心
由於課程所引用之內容或圖片當原創者不願提供或授權費用索價過高時，該課程會將部分影音暫時關閉，繼續尋求授權。 畢業後更改姓名者，請檢附戶籍謄本乙份，學士班填妥「更改姓名、出生年月日申請書」、碩、博士班填「研究生更改學籍資料申請表」一併辦理更正。 畢業後更改姓名或出生日期者，請檢附戶籍謄本乙份，學士班填妥「更改姓名、出生年月日申請書」、碩、博士班填「研究生更改學籍資料申請表」一併辦理更正。 2.自取得學士學位(或符合大學同等學力資格)後起算，至112年9月1日止，應至少滿3年(各系所得為更嚴格之規定)。 6) 客服機器人開發：相較於本校師生習慣使用的CEIBA教學平台，目前 NTU COOL 之使用者多為初次使用者，使用過程中需要較頻繁的支援。 為降低使用者新舊平台轉換的門檻，以及提供使用者即時的支援，將開發客服機器人，以過去2年的客服經驗為基礎，依使用者的發問與需求提供適合的使用指引（包括操作說明文件與影片）。
1) 教學單位客製化宣傳與推廣活動：相較過去二年以全校性的宣傳說明會為主要推展途徑，由於本中心已藉由使用者研究瞭解各種教學模式，並依其需求規劃 NTU COOL 平台使用建議，109年起將深入各院系辦理客製化的教學平台與混成教學推廣活動，以符合各學科領域之需求。 目前已規劃合作辦理之單位包括醫學院、電資學院、法學院、公衛學院、日本系及土木系。 2) 課程複製功能開發：NTU COOL自106-2學期上線至今已邁入第4學期，因應許多教師隔年重覆開設同一門課程之需求，將於109年完成課程複製之功能開發，提供教師於開設時選擇複製過去特定課程之教材與課程資訊。 另外，為提升本校教師由CEIBA轉換至NTU COOL之便利度，109年將進行 CEIBA 課程內容複製之功能規劃與設計，擬於110年完成開發。 (3) 設計NTU COOL介接功能與介面：因應教師使用需求並期望提升教師轉換至NTU COOL 教學平台之便利度，本中心將規劃資料介接功能，在授課教師本人同意的情形下讓教師能將曾經上傳到 CEIBA 上的資料直接匯入NTU COOL。
臺大教務處: 研究生 / 教學助理
因此除了數學才能優異是必要標準之外，本系審查也會特別衡量學生的成績狀況與學習環境。 本校持續製作並提供優質課程，包含各學系極具特色之基礎、專業課程、共同必修課程及通識教育課程。 而置於網上之影音課程(含教材、講義、PPT及圖片等)，均會經本校相關單位處理智慧財產權之同意授權問題。
以此項條件提出申請者需在自述書中詳述其自學與研究狀況，並需有至少一位推薦者在推薦函中為此背書。 說明2：「持續積極學習大學數理課程」係指曾正式赴大學修習數學課程(如微積分或線性代數等)；或曾參加大學舉辦的各類長期數理人才培育活動(如教育部補助執行數理類科學人才培育計畫)，並已獲得活動舉辦單位所發給之認證。 文、理、社科、工、生物資源暨農、管理、電機資訊、法律、生命科學院、進修推廣學院及共同教育中心之碩、博士班研究生及校友。
臺大教務處: 臺大數學系
(一) 於國內教育部立案之大學或獨立學院畢業取得學士學位者；或符合教育部採認規定之國外大學或獨立學院畢業取得學士學位者；或合於「入學大學同等學力認定標準」有關碩士班報考資格者。 在本中心近年來努力經營下，NTU OCW、臺大演講網、NTU MOOC等教學資源已累績大量線上影音內容，且無償免費開放給社會大眾使用，但也正因影片數量龐大，許多精彩寶貴的課程或演講，容易隱藏埋沒於茫茫片海中。 為提升優質數位資源使用效益及協助視聽者發掘影音知識寶藏，109年將特別規劃主題式影片行銷方式，先全面盤點目前線上影音資源平台內容，整合同性質影片並發想吸睛之主題，經重新包裝後，以每季或搭配特殊節慶的方式推出，製作專屬宣傳短片，引發新話題與討論度。 宣傳片可在校內ULearning優學空間電視牆、教務處推播系統、計中推播系統、校內各單位的數位看板上輪播，對外則可利用臺大YouTube EDU頻道、臺大癡學小舖粉絲頁、各院系所網頁上播放，增加宣傳片能見度，讓普羅大眾都能使用本校優質的開放教育資源。 此外，將優化專案網站（臺大演講網、臺大開放式課程） 以提升數位學習資源的利用及影響力，除規劃強化搜尋功能外，並改善網頁介面以提供最佳化的影片觀看及學習經驗；並規劃高中生學習專區，整合性提供程度合適的自學資源，以補充108課綱推行高中端所需學習資源。
