教育部國教署長邱乾國表示，研修小組所提的15篇推薦選文，經審議大會表決後，最後有1篇變更，原本未收錄在內的〈鹿港乘桴記〉，取代95課綱以來就一直收錄的〈台灣通史序〉，另外日治時代至民初女作家張李德和的〈畫菊自序〉也被保留。 因為大部分來的遊客都是「長輩」、「家庭帶著小小孩」等等，所以有很多遊客是需要幫助的，無論是協助他們下小火車，又或是幫助他們抬娃娃車等等，都是我們最常做的事情。 此外，像自然領域新增4學分必修「探究與實作」，朱俊彰說，其實也類似強調跨領域、結合生活的素養題，現在大考就在出了，不用太擔心。 不過，由於新課綱變動太大、太複雜，別說是家長，連高中生本身也往往一知半解，甚至高中老師，也不見得百分之百理解。
（中央社記者陳至中台北9日電）由學生自發推動的「這次換我說」第2屆108課綱高中職論壇今天在台北舉行，高職生提出跨群選修普及化、升學和就業分流等建言，並呼籲各校思考是否一定要將證照列為畢業門檻。 108 新課綱與過往的一試定江山完全不同，影響範圍從上課內容、升學管道一直到考試題目，都是全新的體制。 修業期間德行評量之獎懲紀錄相抵後，未滿三大過，依「高級中等學校學生學習評量辦法」准予畢業並發給【畢業證書】。
108課綱高中: 學習歷程檔案要靠日積月累，高一高二這樣準備
這邊指的就是文言文的“註釋”，基本上課內教材的註釋一定要熟悉，要做到看到這句文言文就能翻譯出每個字義的程度，因為通常字義題都是從高中選文裡面出的。 分科測驗比過往指考少考了 3 科，因此考試天數也從 3 天調整至 2 天。 112 分科測驗於 112 年 7 月 12、13 日舉行，並於 6 月 8 日至 19 日開始報名。 考生可以直接下載 112 學測簡章電子檔，也可以購買紙本簡章。 集體報名的考生可向所屬學校或補習班購買；個別報名的考生則可上網或至大考中心購買。
如果它就是知識本身，那該知識就需要轉化成「帶得走的能力」。 所以，在各學門的學習過程中，重要的不是能死背多少資訊，而是要知道該如何使用。 對大學端來說，重視的是這四項基本能力——閱讀習慣、寫作、口語表達，研究能力。 要釐清的是，這並非要求學生一進大學就必須要會速讀、寫文案、有可以登上TED演講等花俏能力，或是入學就交出國科會研究計畫等等，而是要具備可在大學學習的基本能力（當然，也絕非快速解題和拚命背誦）。
108課綱高中: 名額少、太晚定向難準備 高中生指特殊選才四大問題
經過多年的討論與2年多的審議，108課綱將在今年上路，成為未來12年國教中，橫跨小學、國中至高中的教學關鍵依據，被視為推動台灣教育界下波改革潮流的重要變革。 教育部高教司專委周弘偉回應，特殊選才還是需要顧及「特殊性」，名額不會無限放大。 但是未來會透過招生檢討會議，針對報名費、名額及特殊生是否分流做精進。
日復一日的小考、報告，一學期三、四次的段考風暴對台灣學子而言早就習以為常。 然而學習歷程的加入卻成365天的日常備戰，預見三年後的學測、分科升學戰場，首屆108課綱生顧不上「兼得」，取捨被迫成為他們直面升學巨獸的首要課題。 108課綱高中 「我們真的覺得那非常的討厭！」陳柏宇無奈中又帶點憤怒的語氣，直指在首屆108課綱生高三時，大學端才公布個申將用到的那份學習歷程審查指引。
108課綱高中: 我們的「食物」老是出包怎麼辦？
對高中以下基本國民教育而言，108課綱的改變看似激烈，但其實只是為了跟上現今資訊社會的需求而已。 以往所學的國文、英文、數學、社會、自然等這些主流考試科目，現在依舊保有。 就讀台中女中的廖宥甯談及法國高中畢業考中，開放性的「哲學考科」申論題，學生可以自由寫出自身想法，老師不會評論對錯，更沒有所謂的標準答案；相對的，台灣手寫考題仍存有既定的標準解答，反而限縮了學生可以發揮素養能力的空間。 李瑞霖則點出制度矛盾，若台灣仍然還是處在考試導向的升學氣氛，學習歷程檔案還是會被受限、無法讓學生好好展現出來。 選修課程的開設並非因明星高中就能無往不利，學生若遇到校內開設選修課程不足或與理想科系有距離，校方、學生又該如何尋覓資源？ 呂為蓁、陳柏宇分享自身經驗，學校藉由和大學端及教育場館的合作，讓同學有額外的資源可修習更為多元、符合自己興趣志向的課程，豐富學習歷程之餘，也更能確定是否真為心之所向。
(二) 高中二年級（11 年級）8 學分，分為A、B 兩類，學生擇㇐修習。 (三) 高中三年級（12 108課綱高中 年級）為加深加廣選修部分，會安排 8 學分的數學甲課程，與 8 學分的數學乙課程，提供不同數學需求的同學選修。 雖然盡早確認志願科系並非易事，但的確有其重要性，陳威良、呂為蓁皆道出決勝點就在「搶得先機」。 陳威良表示，可先大致了解欲就讀的科系有哪些，就不會浪費時間在根本用不到的資料上，且製作學習歷程檔案的方向較確切，內容也會跟科系相關。 108課綱最核心的概念「素養」，強調學習不侷限於學科知識、技能，而應關注學習與生活的結合。 然而「素養」兩字概念模糊，6名受訪者表示，不僅學校老師說不清，就連每位學生的解讀都不同，有人認為素養來自自身的底蘊、是批判性思考或思辨能力、是面對未來挑戰所應具備的知識及能力，亦是「斜槓人生」的養成。
108課綱高中: ▎救命「大學審查指引」姍姍來遲
有關「數學領域」的課程綱要、課程架構、表現類別、學習內容主題及各階段學習重點，讀者可參考下面這篇文章的說明，將有助於你瞭解本文的許多重點。 我們對於社會的認知，很多時候是來自媒體（包含公共媒體與自媒體）的提供，因此辨讀媒體所提供的資訊內容之真偽，就會變得很重要。 一旦我們沉浸在眾多假新聞或不實造假的訊息之中，對於社會現狀的判斷就會有所偏差。 現在除了是一個文字的社會，也是個圖像及影像的社會，甚至，是一個經常使用遊戲媒介的社會。 面對如此多元的溝通媒介，孩子要如何適應與面對，進而與他人溝通互動與相處，是很重要的。 對個人而言，怎樣的行動才是有意義的，可能有千百種理由。
教育不再只侷限於學校教育體制內，而有更多教育型態的可能性，是存在於體制外的教育資源中。 在多元教育型態下，家長必須協助學生培養一定的自學能力，幫助他們找到自學的資源管道。 可是在大學既有的學習目標與框架下，如果要從根基開始重新培養能力和興趣，是相對困難的。 因此，我們也常常發現學生（尤其大三、大四）感到非常焦慮，因為他們不知道自己未來要做什麼，也不知道該繼續學什麼。
108課綱高中: 制度有什麼改變？
基本上，學校會依師資條件、發展特色、升學進程等進行規劃(例如：數學A、B課程的不同；法商班群考量大學財經類科系多對學生數學能力有高需求，規劃給學生修習數A課程，但文法班群可能是數B課程，有別於傳統文、理組之分)，然後在高二進行班群選擇。 所以總結來說，班群最好是在高二前能充分探索十八學群進而選擇，好好為之後預備。 十二年國民基本教育，簡稱「十二年國教」，是中華民國教育部希望延長基本教育年限，將高中、高職、五專的前三年納入並統整，以提升國民素質與國家實力，並以「全人教育」、「核心素養」為發展主軸。 以2014年發布的課綱總綱為依據，其核心素養是培育「終身學習者」，其分為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向。
參考書推薦 – 國文閱讀333（康熙出版）：指培養閱讀素養的關鍵在於「天天寫」，透過本書一天一回合，白話文言一次包辦的練習，快速增強語感與閱讀速度，寫久了自然能輕鬆抓出重點，看到試題落落長的題目也不會愣住。 108課綱高中2023 ▸ 搶救國文大作戰 – 學測滿級分學長姐、ptt\dcard網友唯一推薦，內容包山包海，可以當作地毯式複習用書或是查詢工具書。 聽說有一位高二國文被當掉的同學，就靠著讀完整本搶救國文大作戰，成功搶救國文，學測拿到十五級分。
108課綱高中: 差異 4
學生團體EdYouth今(9)日舉辦「這次換我說！108課綱高中職論壇」，邀請多位高中職生現身說法對於升學制度的想法。 學子認為，尤其在特殊選才考招管道方面，存在著招生名額少競爭大、特殊身份存有特權、報名費差異懸殊等問題，希望主管機關正視以對。 【小學】希望讓孩子在深化基本學力的同時，也能透過校訂課程，在自己的生活情境中有脈絡、有意義的學習，甚至未來主題式教學也能進入正式課表，跨越學科領域的學習將成為常態。
● 舉例來說，當學生分組製作機器人的時候，需要運用科學、科技、工程、程式設計等知識，也可能需要展現領導與合作的技能，並利用機器人來解決真實生活的特定問題，譬如遠距感測和撲滅小火，以及反思整個專題的學習過程。 課綱訂定的是每一個階段、每一個學科或領域，學生應學到的「最低教育內容標準」，以及「至少應具備的能力」，在108課綱將能力更豐富深化為「素養」。 這場發表記者會全由 EdYouth 學生主辦，親子天下與翻轉教育協辦。 無論是報告撰寫、活動流程、新聞稿，邀請來賓等，都是學生自己來，與會者包括國家教育研究院院長林崇熙、教育部高等教育司專門委員周弘偉等人出席，也有高中生報名。 由高中生與大學生撰寫的「108 課綱觀察報告」直指課綱落實的有待加強處，於2023年4月22日辦理報告發布記者會。
108課綱高中: 學習歷程難在哪
教育部為了改善9年一貫與高中的銜接落差，籌備多年的「108課綱」，於 2019年9月正式上路，橫跨小學、國中至高中，全名為「12年國民基本教育課程綱要」。 ● 新課綱把課程分為兩種類型：「（教育）部定課程」和「（學）校訂課程」，除了既有的國家課程，各校還可因地制宜，發展適合自己學校的多元課程。 每人平均照顧100名學生的「課程諮詢教師」也是108課綱的新政策，原希望帶領學生選課、銜接大學課程和職涯發展。 108課綱高中 然而，現就讀台北大學一年級的黃莨騰指出，經過調查發現有近半數學生不知道如何和課程諮詢教師約時間，甚至有兩成學生反應自己不知道自己的課程諮詢教師是誰？ 且實際和課程資訊教師進行個別、團體諮詢的學生不足一成。 對此，還有學生在質性訪談時表示，有少數課程諮詢教師過度干預學生選擇，無法中立進行分析、諮詢工作。
吸引國家教育政策智庫、負責研擬課綱的國家教育研究院院長林崇熙前來，全程參與，寫滿四張 A4 筆記。 EdYouth團隊和許多關注教育的非政府組織、社會企業一同舉辦的第2屆108課綱高中職論壇，今年首度新增高職主題。 跨校學生組成的「好問題」和Reversal destiny團隊，列舉多個高職在108課綱中面臨的問題，並提出解決方案。 舉例而言，上學期65分，下學期50分‧學年平均57.5分，下學期學分未取得。 重修後成績為55分，擇優登錄55分，但學年平均成績仍為57.5分，不會調整，下學期一樣未取得學分。
108課綱高中: 國中版本
問卷中，學生們亦紛勸「專心衝分科」、「認真讀書，不要太過認真準備學習歷程」。 108課綱上路以來，教團、學生家長質疑聲浪不斷，都市與社區、偏鄉高中資源相差甚遠，多元選修開設不夠多樣，學習資源、硬體設備不足，明星、社區高中兩者間的資源註定存在先天差異？ 近來，六都明星高中積極和大學端結盟，包括台北市五校聯盟、高雄市五校彈性學習聯盟、台南市四校聯盟、桃園市頂尖教育計畫，皆開設特定課程供學生跨校選修；社區高中學生在這方面則較遜色，校內若無主動提供的資源，就需自尋其他管道。 學習歷程檔案包含四部分，基本資料、修課紀錄、課程學習成果和多元表現。 其中，課程學習成果和多元表現由學生獨挑大樑，每學期、每學年都要上傳相關內容。 配合多元入學時代的來臨，各大學以及政府單位，都有各式各樣的培育計畫。
- 其實出題者在過渡中會慢慢揭示消息，同學們看到這些消息就必須立即做出相對應的動作。
- 未來也希望能促成團隊永續經營，每年關注課綱理想與現場落實的情形。
- 教育部高教司專門委員周弘偉回應，這波課綱促成學生出現素養能力。
- 團隊提到，高職學生很早就分群分科，但用國中教育會考的成績填下的志願，不見得是自己感興趣的。
- STEP２.探索「領域學科」：連上「大學選才與高中育才輔助系統Collego!」中的「探索領域學科」頁面，共分成八個學科，挑選二~三個較有興趣或擅長的學科，系統會回應你「重視的學群」。
在宗室大臣鼓譟下，秦王政下逐客令，驅逐所有六國籍貫客卿，被驅逐者之一、楚國上蔡李斯因此寫下〈諫逐客書〉予秦王政，內容闡述說明為君「有容乃大」的重要性，如此一來國家才能夠富強。 秦王讀了李斯的上書，就廢除了「逐客令」，命人追回李斯，並恢復其官職。 連橫所著〈台灣通史序〉，過去長期存在教科書中，但因為內容提及「開山撫番」、「篳路藍縷，以啟山林」等語，片面美化移墾者的土地開發行為，毫無尊重原住民族的歷史文化觀；至於「番」一語，則帶有明顯歧視意涵，恐使下一代國民複製對原住民族的不當刻板印象。 此次選文的最大變革，是連橫所著的〈台灣通史序〉被判出局。 教育部國教署長邱乾國表示，該文被刪除，主因在於違反《原住民族教育法》第2及第20條精神，經大會表決後換成〈鹿港乘桴記〉。 教育部國教署長邱乾國表示，該文被刪除，主因在於違反《原住民族教育法》第2及第20條精神。
108課綱高中: 高中
Exploration：能以身心適性發展為前提，並具有強烈的內在動機與探尋未知事物的動力，發展職涯興趣的探索，多元展能。 呂珮蓁也提到，今年特殊選才全台招生名額約一千五百名，但高職生也能報名特殊選才，憂心名額僧多粥少；且不少學系設定優先錄取境外台生、實驗教育生等，非上述身份恐「打不贏」，另建議特殊選才收費應更實惠，以減輕學生負擔。 ● 新課綱強調「自動好」，由「自發、互動、共好」的核心理念，延伸為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養。 是影響未來10年教育最重要的改革，將在民國108年隨著108課綱登場，取代現行九年一貫課綱及高中課綱，到117年則會出現117新課綱。
當然，通往大學的路上，並非只有個人申請此管道可以選擇。 但無論選擇哪種管道報考大學，同學們也都要了解自己選擇科系的原由為何。 但多數時候家長與學生最常遇到的問題，反而是無法選出自己想要的科系。 新制的學測考試範圍相較過去刪減許多，與分科測驗相比之下，考生備考壓力較小、能運用更多時間準備學習歷程檔案，且不少大學校系會以學測成績為參採標準，若能把握住學測，對於未來升大學將更有利。 108課綱的核心精神是「終身學習」，對應的是「社會變化」。
108課綱高中: 112 學測日期
受教育部委託執行「技高技專學習歷程審查審議計畫」的清華大學社會所副教授林祐聖分享，不少高職生畢業後會先就業，希望學習歷程不只用於升學，也能轉換成求職的履歷，此時證照就會是業界關注的重點，但仍應讓學生保有選擇權。 在論壇上，教育部十二年國教辦公室副執秘陳美姿回應，未來社會需要跨領域人才，在多元選修、跨群跨班、學校開課的方式等，都會持續精進和檢討相關制度，讓學生都能學到真正想要的東西。 接下來我們將整理高中三年階段，無論是必修選修，或是數AB及數甲乙，都能配合「數學領域」中的表現類別，來整體看待三年下來，教育部所規劃的數學藍圖，對想掌握數學學習方向的同學來說，將是非常有用的資訊。
再者，這些文章大多與議題有關，這也意味著它是以議題作為單位，去測量學生對這類議題的處理方式以及熟稔程度。 三級產業的本質，是為了符應社會的需求而生，因此，我們期待在這個產業結構中的從業人員，得要具有自主創造能力的社會參與者。 108課綱高中2023 社會需要的不是一個孤高的知識人，這樣的人可能擁有很多知識，但卻沒辦法跟別人合作。 所以課綱裡面的「溝通互動」與「社會參與」，都是希望能把孩子培養成同時擁有知識又有行動能力的人，他要懂得如何跟他人協調、互動與合作。
日前有補習班喊出高達2萬元的課程，主打「補素養」的素養班，相關課程報名數還暴增3成，這樣的一窩蜂現象，反應家長對於學習教材、升學方法又要大修改的焦慮，連「素養」都要「補」也顯得有些荒謬，這些爭議勢必成為教育部與學校在新課綱實施後，需要努力去溝通的地方。 108課綱高中 新的課綱放寬了學生對課程選擇的自主性，代表到學校上課目的不再只有考高分，如何透過課程的選擇，來探索自己真正的興趣，進一步選擇適合自己的升學管道與學校，將成為未來學生與家長必須共同面對的課題。 林軒如坦言，難自問卷歸咎原因，但學習歷程檔案確實易因為外傳大學教授不重視、閱讀時間少，或無進行個人申請以運用學習歷程檔案，導致學生出現「努力白費」的感受。 不過根據調查數據顯示，高中一年級至三年級皆有超過6成學生有製作學習歷程檔案意願。 上了高中發現，高中國文內容好多、範圍好廣，大考又幾乎不會考課內的內容，很多國中會考國文A++的同學也不一定能夠讀好高中國文。
