至1928年5月，國民政府正式定名國立中央大學[11]，師生同慶，易名風潮始息。 為了解地下永凍層的消融變化與北極大氣中水分的陸氣交互作用，王聖翔在苔原上建立大氣和土壤熱通量觀測站。 此外，他們還利用張文和提供的無人機進行了垂直大氣溫度和溼度剖面觀測，深入探究350公尺內的大氣特性。 這些密集且高解析度的觀測資料，有助於了解淺部地層沉積物與近地表空氣的交互作用機制，並釐清冰川退縮後，苔原裸土對氣候變遷的反饋作用。
自97年起開始招收外籍學生，依全校申請總額規定，每年可招收碩士班8人，博士班8人，同時也招收港澳及大陸學生。 108學年度大學部學生共154人，碩士班70人(含外籍生19人)，博士班39人(含外籍生20名)，學生總數263人，目前大學生與碩博士生比例約3：2，外籍研究生人數和本籍研究生人數比約為1：2。 目前教研人員40人(講座教授4人、專任教師16人、校內合聘教授2人、校外合聘教師7人、兼任教師7人、博士後研究員2人、研究助理2人)及行政人員4人(行政專員2人、助理1人、工友1人)，為一所中型研究型科系。 因畢業生就業輔導之需，學務處畢業生與僑生輔導組於近幾年起籌辦企業徵才活動，每年於5月~6月招募工作人員，並於3月期間舉辦企業徵才相關活動，為國立中央大學畢業生與國內各企業接起友誼的橋梁，幫助畢業生們指引未來的方向。 2010年前後課外活動組輔導成立校園網路電視台小中大電視台 ，在國立中央大學校園內製撥影片，分為影創部、新聞部與行銷部。 小中大電視台有《琴殤》、《NCUTV 中央搜查線》等校園網路影片。
中央大學生科系: 資訊管理學系
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中央大學指出，為瞭解地下永凍層的消融變化與北極大氣中水分的陸氣交互作用，王聖翔在苔原上建立了大氣和土壤熱通量觀測站。 此外，他們還利用張文和提供的無人機進行了垂直大氣溫度和溼度剖面觀測，深入探究350米內的大氣特性。 這些密集且高解析度的觀測資料，有助於瞭解淺部地層沉積物與近地表空氣的交互作用機制，並釐清冰川退縮後，苔原裸土對氣候變遷的反饋作用。 北極，是全球暖化最劇烈的地區，近五十年來，北極平均溫度，上升超過三度，是地球其他地區的三倍之多。
中央大學生科系: 大學情報
2021年7月，中央大學三位學者，組成北極探索隊，跨越七千公里的距離，抵達北極圈內的、挪威斯瓦爾巴群島，以冰川融化崩裂，引發的冰震，進行觀測研究。 這是台灣地球科學界，首次前進北極，更是國際少有的研究題材，也帶回許多珍貴的第一手資料，研究過程，面臨哪些困難？ 透過國際合作，又如何替全球氣候變遷尋找對策，珍貴畫面，首次透過華視新聞雜誌，詳細揭露。
綠蘆筍是將軍區重要經濟作物之一，但不符收購規格的綠蘆筍處理方式卻讓地方困擾不已。 成大團隊透過微生物發酵技術萃取根、莖營養成分，再技轉予地方開發沐浴乳、精華液等商品。 另外，也藉由微生物農法將有益菌導入土壤抑制害菌，幫助農友種出品質更好的綠蘆筍，提升收成產值。 此外，帶領修課的學生到學甲區體驗有機農業、親手採摘蕃茄等農產品，以潛移默化方式帶領大家認識食農與食安的重要。 中央大學生科系2023 將軍區農會前總幹事吳明成，對成大大學社會責任實踐計畫大為肯定。 他在總幹事任期內，總是為了農會與農友契作收成的蘆筍平均有1/3的格外品難以處理而頭疼。
中央大學生科系: 國立臺灣大學資訊工程學系
另一方面，張文和利用無人機進行測繪工作，研究歷年來北極冰川消融的變化，探究冰雪覆蓋範圍的變動以及地質構造的分布。 同時對苔原、海岸帶和河流沉積物的變化及其空間分布進行研究，為其他科學團隊提供了基礎分析資料。 另一方面，張文和也利用無人機進行測繪，研究歷年來北極冰川消融的變化，探究冰雪覆蓋範圍的變動及地質構造的分布，以及對苔原、海岸帶和河流沉積物的變化及其空間分布，為其他科學團隊提供基礎分析資料。 〔記者李容萍／桃園報導〕遠征大半個地球，忍受極地酷寒，中央大學第一批北極探索隊完成在波蘭哥白尼大學Kaffioyra野外極地研究站研究工作，帶回第一手寶貴研究資料，希望藉由跨國、跨域合作，了解地球複雜的環境交互影響。 中央大學生科系2023 臺科大USR「城南無限-都市與無限大學的永續共築計畫」自2020年前期計畫以來，陸續在尼泊爾偏鄉部落協助在地居民解決生活窘境，進行包括育幼院、家庭與小學校園之地震災後環境重建與更新。 本次前往的皮桑位於尼泊爾馬南（Manang）地區，處於安納普爾納大環線（ACT）徒步路徑上，是登山客必經之地。
- 〔記者李容萍／桃園報導〕遠征大半個地球，忍受極地酷寒之挑戰，國立中央大學第一批北極探索隊已完成在波蘭哥白尼大學Kaffioyra野外極地研究站研究工作，帶回第一手寶貴研究資料。
- 團隊運用高解析度的地電阻影像和透地雷達方法，對當地鑽井監測站附近的地下永凍層進行了探測，並比對去年在同樣測線上取得的結果，以了解永凍層在全球暖化下的時空變化。
- 居民對學生們的專業技能和友善合作精神表示讚賞，拉近臺-尼兩地的距離，期待這次活動可對臺-尼雙方產生正面影響，為當地社區帶來實質幫助，亦建構團隊成員社會責任感和全球視野。
- 1945年抗戰勝利後，南京“偽中央大學”解散，復員南京的國立中央大學與金陵大學協商，圖書雜誌歸金陵大學，儀器設備與檔案則由國立中央大學接收。
- 抗戰初期的全國大學名校「聯考」統一招生中，全國三分之二考生將國立中央大學做為第一志願填報之[16]。
中央大學提到，張竝瑜團隊運用高解析度的地電阻影像和透地雷達方法，對當地鑽井監測站附近的地下永凍層進行了探測。 他們比對了去年在同樣測線上取得的結果，以瞭解永凍層在全球暖化下的時空變化。 此外，團隊也擴展了對冰河終積物、苔原和北極海岸沙丘等不同環境的探測，以深入瞭解永凍層頂部在不同地質和地形環境下的空間變化。 遠征大半個地球，忍受極地酷寒之挑戰，中央大學2023年第一批北極探索隊已完成在波蘭哥白尼大學Kaffioyra野外極地研究站研究工作，帶回第一手寶貴研究資料。 希望藉由跨國、跨域的研究合作，暸解地球複雜又脆弱的環境交互影響，尋找人類永續生存的明天。
中央大學生科系: 資訊電機學院學士班
透過這趟尼泊爾行程，不僅在專業技能得到提升，更在人際溝通和環保意識方面有更深體會，是人生難以磨滅寶貴經驗。 臺科大團隊延續國內推動社區防災經驗，藉由活化皮桑山城步道網絡，建構該地區防災避難機制與觀光導覽，提升當地防災韌性。 臺科大團隊已針對小鎮道路網絡及房屋地物等，進行地毯式量測與測繪，包括道路坡度、房屋尺寸及公共設施等，以利繪製小鎮3D地理資訊模型，設計避難路線地圖及避難標示。 提供國內外財務金融產官學界溝通之橋樑，藉由意見交換與經驗，分享，對於讓我國財務金融體系能夠兩全其美，亦即達成經濟繁榮與美好社會的目標提出政策。
許多國立中央大學師生、校友於1949年前後隨國民政府抵臺，其中眾員便落腳國立臺灣大學開展學術研究與教學工作，其中國立臺灣大學的前十任校長裡有五位是國立中央大學校友，其中戴運軌在國立臺灣大學教務長任內亦曾代理校長職務主持進行了國立臺灣大學的改制。 中央大學生科系2023 1941年時，位於重慶的國立中央大學已設有七個學院（理、醫、法、師範、工、文、農）、一研究院、五十六系、九研究部，一專科學校，一附屬中學，以及醫院、農場、工廠等；有專職正、副教授183人，講師39人，助教179人；在校大學生3153人，全校開設課程共829種。 1941、1943年教育部兩次遴選出「聲譽卓著，具有特殊貢獻」的「部聘教授」45人，國立中央大學入選12人，超過總數的四分之一[14][15]。
中央大學生科系: 中央大學團隊前進北極圈 盼在挪威冷岸群島設立方衛星接收站
根據南臺幼保系在巨港進行華語教學的三位同學表示，其想不到會在印尼受邀參加燈籠節開幕典禮，看到像是臺灣舉辦的元宵燈會，在這裡人群接踵，也體驗當地的辦桌文化，更興奮地能看到巨港的舞龍舞獅，以及印尼三佛齊文化服裝和舞蹈。 在燈會中，印尼開心學校的老師和幼兒們都主動和他們寒暄、合影；雖剛到印尼不久，當地老師主動做泡麵烘蛋邀請他們享用，其口味讓他們回味無窮，已和當地老師成為好友。 每年大學指定科目考試校系分發作業放榜時，大一生活知訊網與榜單同步上線，提供即將進入國立中央大學大一新生第一手的校園資訊。 開學前夕，一改各大學之制式化的新生訓練，學校主辦單位與各系所將大地遊戲、名人演講、社團之夜等活動融入新生訓練內容，讓大一新生快速獲知學校的各項資源感受校園的熱情與活力。
『誠』即對學問要有誠意，不以其為升官發財的途徑，不以其為取得文憑資格的工具。 中央大學生科系2023 要知道從來成大功業，成大學問的人，莫不是備嘗艱辛，鍥而不捨地做出來的。 「......中央大學的校訓是『誠樸』，在對日本抗戰時期，因環境的需要，大陸時期羅家倫校長加了『雄偉』兩字，現在對日抗戰已獲勝利後四十七年，我們回復僅用『誠樸』二字。
中央大學生科系: 學院資訊
但因資源與經濟的匱乏，社區面臨快速沒落與嚴重人口外移，聚落正逐漸消失。 蕭博謙副教授認為，整個計畫能順利執行，除了團隊成員積極參與，也受益於當地居民支持。 居民對學生們的專業技能和友善合作精神表示讚賞，拉近臺-尼兩地的距離，期待這次活動可對臺-尼雙方產生正面影響，為當地社區帶來實質幫助，亦建構團隊成員社會責任感和全球視野。
1962年中央大學在臺復校經戴運軌等校友籌備努力[6][1][7]，初期在苗栗縣二坪山設「國立中央大學地球物理研究所」，1968年遷址於中壢市[註 2]恢復大學部並改名為「國立中央大學理學院」[3]，1979年正式復名為「國立中央大學」。 探索隊按照預定的採樣和探測計畫，順利收集到各項資料，取得了寶貴的成果。 中央大學生科系 研究團隊希望透過持續的跨學科合作，逐年深入了解北極陸地與大氣環境間的連動機制，協助應對環境變遷所需的調適和決策工作。 團隊運用高解析度的地電阻影像和透地雷達方法，對當地鑽井監測站附近的地下永凍層進行探測，比對去年在同樣測線上取得的結果，研究永凍層的時空變化。 團隊也擴展對冰河終積物、苔原和北極海岸沙丘等不同環境的探測，了解永凍層頂部在不同地質和地形環境下的空間變化。
中央大學生科系: 南臺科大學生赴印尼華語教學 體驗跨文化融合之旅
農會缺乏研發能力，成大給農會、農友種植意見，介紹知識、提供技術，以另一種方式支持農業發展，很讚。 第三期計畫-「臺南 400 年：從倒風內海到東原山林溪北傳統特色產業的升級之路：復振與新生」，團隊改採跨領域合作方式執行。 生命科學系為中央大學唯一的第三類組科系，於84年成立碩士班、88年成立學士班、94年成立博士班。 本系位於科學五館，占地約200坪，使用面積含公設約2000坪。 中央大學生科系 目前使用一至四樓及五樓部分空間、七樓植物房及動物房、地下室輻射實驗室，並有一間教室在教學館二樓(201教室)。
2018年，入選教育部高教深耕計畫，補助總金額全國名列第五（依總金額排列序為國立臺灣大學、國立成功大學、國立交通大學、國立清華大學、國立中央大學）。 王聖翔在苔原上建立大氣和土壤熱通量觀測站，利用張文和提供的無人機，進行垂直大氣溫度和溼度的剖面觀測，探究三五○公尺內的大氣特性。 臺科大營建系二年級張立一同學表示，在尼泊爾的工程實作，實際運用所學量測技巧，獲得前所未有成就感。 過程中，也學習到與團隊夥伴遇到問題時，能有效迅速討論出解決方案。 另外，前往當地小學，運用淺顯易懂語言和生動肢體動作，與孩童進行互動交流。 在鄰近山脈裡，團隊拿起夾子與垃圾袋，將沿路垃圾帶離山林，替尼泊爾環境盡心力。
中央大學生科系: 極地奧秘探索！中大科研團隊帶回第一手寶貴研究成果
創立初期配合本校發展「整體大環境－永續發展」之特色及「增進人類福祉」的辦學目標，並以六年國建所強調的「環境保護」科技政策之雙重目標，訂定以「培養台灣環境與生物科技人才」之辦學理念，並作為教學和發展的目標。 生命科學系設立迄今已培育１千餘名畢業生，多居生物科技領域之領導及中堅分子。 中央大學表示，這支名為「FOX」的研究團隊，由該校地球科學系教授張竝瑜、大氣科學系教授王聖翔，以及地科系助理教授張文和等組成。 此外，兩位地科系研究生陳穎龍和莊悅琪，以及高中地科老師林士然也參與其中。 該團隊的主要科學目標在於監測極地苔原凍土環境下，近地層、地表土壤和大氣之特徵，以及這些系統的交互作用關係。
2020年成立太空科學與工程學系，是全台獨創且唯一的太空相關大學部科系，目的在於培養前往美國太空總署進行任務的太空人與太空科學家。 2022年6月與國家海洋研究院、波蘭哥白尼大學（英语：Nicolaus Copernicus University in Toruń）共同合作在北極圈內的冷岸群島成立台灣極地研究站，2023年8月正式成立台灣極地研究中心。 本系著重各項科學(含基礎科學、人文科學或社會科學等)跨領域知識與技術之整合，學生們需熟稔專精於高中程度不同領域的各種科學知識(但毋貪多，精熟方為要領)，爾後嘗試將其融會貫通、截長補短進行整合，並且有明確的實踐場域或對象。 例如將人文科學與人工智慧結合，因此產生具備分析詩句能力的AI方法；或是將音樂素養與人工智慧相結合，因此產生可分析樂曲風格的AI方法；抑或是將物理學與人工智慧相結合，因此產生可把物理運動視覺化的成果等。
